Formaciones curso 2021/22 para alumnado, profesionales y familias

Un nuevo curso ha dado comienzo, y las formaciones de la Asociación REA en centros educativos para alumnado, profesionales y familias se ponen en marcha.

Este curso, como el anterior, las formaciones se realizarán en el primer trimestre en formato online (a excepción de La Regla de Kiko) y a partir del segundo serán en formato mixto.Podréis elegir entre formato online mediante TEAMS, Meet, skype,… o presencial si la situación sanitaria así lo permite.

Así, os ofrecemos un resumen de las formaciones que nos podéis solicitar.

Os recordamos que estas formaciones están financiadas por la Gerencia de Servicios Sociales de Castilla y León. 

ALUMNADO:

INFANTIL Y 1º EPO.

 La regla de Kiko. Programa creado por el Consejo Europeo de prevención del abuso sexual infantil. Se trabaja con los niños y niñas de 4 a 7 años en 5 sesiones que duran entre 45 minutos y una hora, dichas sesiones son:

  1. La regla de Kiko.
  2. Aprender a querer. Querer bien, querer mal.
  3. La confianza y los secretos.
  4. Aprender a pedir ayuda.
  5. Hablemos con papá y mamá (sesión con familias)

Más información: http://www.ecpat-spain.org/servicios.asp?sec=5&subs=7

PRIMARIA.

Tengo Cuidado (2º-4º EPO): Programa de REA para trabajar el maltrato infantil mediante el aprendizaje de los derechos de la infancia, el cuidado en el ámbito familiar, secretos buenos vs. Secretos malos y la red de apoyo para pedir ayuda. Sesión de una hora.

Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/CATALOGO_REA.pdf

Maltrato entre iguales (A partir de 5º de Primaria): qué es el acoso escolar, tipos de acoso, cómo afecta a los compañeros/as a corto y largo plazo, qué podemos hacer y a quién pedir ayuda. (1 hora en Primaria y 2 horas en Secundaria).

Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/alumnos_maltrato.pdf

Uso responsable de Internet y ciberbullying (A partir de 4º de Primaria): qué son las redes sociales, información sobre las condiciones de uso, delitos en internet, desconocidos en internet y ciberbullying. (1 hora en Primaria y 2 horas en Secundaria)

SECUNDARIA.

Maltrato entre iguales: qué es el acoso escolar, tipos de acoso, cómo afecta a los compañeros/as a corto y largo plazo, qué podemos hacer y a quién pedir ayuda. (1 hora en Primaria y 2 horas en Secundaria).

Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/alumnos_maltrato.pdf

Uso responsable de Internet y ciberbullying: qué son las redes sociales, información sobre las condiciones de uso, delitos en internet, desconocidos en internet y ciberbullying. (1 hora en Primaria y 2 horas en Secundaria)

– El Buen trato en la pareja (A partir de 1º de E.S.O): qué son los roles de género, los celos, la violencia en la pareja, la idealización del amor, tipos de violencia y los buenos tratos en una pareja. (Dos sesiones de una hora cada)

FAMILIAS:

– La Familia ante el maltrato entre iguales: qué es el acoso escolar, consecuencias en víctimas, acosadores/as y espectadores/as, cómo detectarlo en el hogar, qué hacer cuando aparece. (1 sesión de una hora y media de duración)

Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/padres_maltrato.pdf

– Uso responsable de Internet y Redes Sociales: beneficios de Internet, supervisión de dispositivos digitales a diferentes edades, desconocidos en internet, el teléfono móvil y el ciberbullying. (1 sesión de una hora y media de duración)

–  Uso responsable de Internet y Ciberbullying, sesiones práctica: Si el centro tiene sala de informática, se ofrece a las familias una formación de cuatro horas de duración (dos sesiones de dos horas cada una) para, de modo práctico, enseñarles a configurar sus redes sociales de modo seguro, y que lo puedan realizar con sus hijos e hijas.

–  Estilos educativos familiares: Reflexión y debate a través de ejemplos prácticos sobre maneras de educar y sus consecuencias.

– Educación afectivo-sexual de nuestros/as hijos e hijas: la sexualidad en los niños/as, cómo abordar estos temas en diferentes etapas de la infancia y adolescencia (2-3 años, 3 a 6 años, 6 a 12 años, pubertad y adolescencia) (1 sesión de una hora y media de duración)

PROFESORADO Y OTROS/AS PROFESIONALES:

Maltrato Infantil: qué es el maltrato infantil, tipos de maltrato infantil, el abuso sexual infantil, detección del maltrato infantil y protocolo de actuación. (Dos sesiones de dos horas de duración)

Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/CATALOGO_REA.pdf

Acoso Escolar y ciberbullying: qué es el acoso escolar, tipología, causas, detección en el aula, protocolo de actuación y trabajar la prevención (dos sesiones de dos horas cada una)

Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/maltrato_entre_iguales.pdf

Si cualquiera de nuestras formaciones es de vuestro interés podéis poneros en contacto con REA enviando un correo electrónico a las siguientes direcciones:

  • secretaria@asociacionrea.org
  • reavalladolid@asociacionrea.org
  • reasegovia@asociacionrea.org

Curso Universitario de Especialización en Delegado/a de Protección en Infancia y/o Adolescencia en Contextos Deportivos y de Ocio

La Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC) De Valladolid, en colaboración con la Asociación Castellano y Leonesa para la Defensa de la Infancia y la Juventud, pondrá en marcha el primer curso universitario de especialización en Delegado/a de Protección en Infancia y/o Adolescencia en contextos Deportivos y de Ocio.

Necesidad emergente tras la Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la violencia (LOPIVI).

Esta formación responde a la necesidad de creación de la figura de Delegado o Delegada de Protección dentro del ámbito deportivo y/o de ocio, según la LOPIVI, a quien las personas menores de edad podrán acudir para expresar sus inquietudes en materia de bienestar y protección. Además, esta figura velará por el cumplimiento de los protocolos establecidos para la protección de la infancia y adolescencia, y deberá comunicar los casos en los que se haya detectado una situación de violencia.

Información general:

  • Fechas de inscripciones: desde el 1 de Agosto hasta el 25 de Septiembre de 2021.
  • Inicio del curso: 1 de Octubre de 2021.
  • Fin de curso: 31 de Diciembre de 2021.
  • Nº de horas: 50.
  • Modalidad online.

Puedes acceder al formulario de inscripción a través de este enlace: Curso universitario de especialización en Delegado/a de protección en Infancia y/o adolescencia en contextos deportivos y de ocio.

Términos adecuados y violencia sexual en personas menores de edad.

Terminamos la semana dedicada a la violencia sexual en y de personas menores de edad, hablando sobre la importancia de usar los términos adecuados para visibilizar la realidad de la violencia sexual en infancia y juventud.

Infografía en HD.

¿Por qué debemos atender a la terminología que usamos al hablar de abuso sexual infantil, maltrato infantil, etc? Porque las palabras importan, los términos que debemos usar son los que visibilizan en mayor o menor medida la realidad de estos sucesos.

Por ello, vamos a ver los términos que suelen utilizar, frente a los que deberíamos usar:

  • Pornografía Infantil Vs. Material/Imágenes de abuso sexual infantil (M.A.S.I – I.A.S.I) o Material de explotación infantil (M.E.S.I – I.E.S.I) – Recordemos que en la pornografía, pese a las situaciones que se representan en algunos casos (violaciones, etc) lo que ocurre es consensuado entre actores/actrices de edad adulta. Eso NO ocurre en el caso de lo que se denomina “pornografía infantil”. Niños, niñas y adolescentes sufren violaciones, situaciones de abuso que son grabadas y compartidas por diferentes medios. Por ello es más conveniente usar términos como M.A.S.I o I.E.S.I, porque estos términos representan la realidad de dichas imágenes.
  • Turismo Sexual Infantil Vs. Explotación Sexual de niños, niñas y adolescentes asociada a viajes y turismo (E.S.C.N.N.A.T) – el término “turismo sexual infantil” hace referencia a visitar otros lugares para mantener relaciones sexuales con personas menores de edad, vinculando turismo con abuso sexual infantil. Entendemos que es un término más corto que Explotación sexual de menores de edad asociada a turismo, pero lo primero, nuevamente, no representa lo que ocurre realmente en estas situaciones. Cuando alguien viaja a otro país/lugar para mantener relaciones sexuales con personas menores de edad, está abusando y explotando a esas personas menores de edad, se viola a las/los menores de edad a cambio de dinero o especie.
  • Turistas sexuales Vs. Autores/as itinerantes de delitos sexuales contra niños, niñas y/o adolescentes – Cuando se habla de “turista sexual” se borra de la imagen el abuso de esos “turistas” sobre personas menores de edad, es decir, se borra el hecho de que son personas que abusan de menores de edad a cambio de dinero o especie, quitando importancia al delito sexual que están cometiendo.
  • Turismo sexual infantil online Vs. Abuso Sexual de niños, niñas y adolescentes online – Nuevamente el término “turismo” debe ser sustituido por la realidad, que es un abuso sexual hacia una persona menor de edad mediante el uso de nuevas tecnologías (webcam, aplicaciones de conversación en tiempo real, etc). Os recordamos que las situaciones de abuso sexual no implican contacto físico.
  • Prostitución Infantil Vs. Explotación sexual de niños, niñas y adolescentes – NNA no se prostituyen, son personas explotadas sexualmente.
  • Niño/a prostituido/a Vs. Víctima de explotación sexual infantil – NNA son VÍCTIMAS de explotación, y hay que remarcar ese hecho.
  • Consumidor/a, cliente Vs. Abusador/a, autor/a de delitos sexuales contra NNA – Las personas que abusan de menores no son consumidoras o clientes, son autores/as de delitos sexuales contra infancia y adolescencia. Las personas que abusan de menores de edad no “consumen” nada, abusan, dañan, violan, etc, a NNA.

Violencia sexual: niños, niñas y adolescentes víctimas y agresores/as.

Niños, niñas y adolescentes no siempre son víctimas de violencia sexual, sino que también pueden ser agresores/as.  ¿Qué elementos pueden hacer que un/a menor de edad se pueda convertir en agresor/a?

Infografía en HD.

  1. Niños, niñas y adolescentes en la red:
    1. Los materiales de abuso sexual infantil son distribuidos online, a veces por personas menores de edad: Detenidos 34 menores por distribuir pornografía infantil.
    2. Los medios digitales en general, y las redes sociales en particular, son de uso mayoritario por personas jóvenes y adolescentes, lo que a veces les hacer acceder a contenido no adecuado desde edades tempranas.
    3. Cuando se accede de manera temprana a Intenet, no hay educación digital ni supervisión, aumentan las probabilidades de acceder a contenido no adecuado, como por ejemplo la pornografía: La edad de acceso al porno gratuito en niños baja a los 8 años y se generaliza a los 14.
  2. Percepción del riesgo:
    1. En muchos casos las y los menores de edad desconocen el origen del material inapropiado o de las leyes al respecto, pero su curiosidad sexual se impone y por ello comparten ese material, acceden a él, etc. Repetimos que cuando hay ausencia de educación digital, educación afectivo-sexual y supervisión de los dispositivos digitales, las probabilidades de acceder y/o crear a este tipo de contenido es mayor.
  3. Origen de conductas desviadas:
    1. la adolescencia suele ser la etapa de inicio de las conductas o fantasías sexuales desviadas, por ello la educación afectivo-sexual se debe dar antes.

Características de las personas menores de edad agresoras sexuales.

Continuamos la semana hablando hoy sobre las características de las personas menores de edad agresoras sexuales.

Infografía en HD.

¿Que características podemos encontrar en personas menores de edad agresoras sexuales?

1 – Falta de autocontrol.

2 – Baja autoestima y concepto de sí mismo/a.

3 – Cogniciones de menosprecio a la figura femenina.

4 – Retraso general madurativo.

5 – Baja tolerancia a la frustración, lo que les dificulta aceptar un “no” y/o que las cosas no salgan como espera.

6 – Baja tolerancia a la hora de esperar algo. Esto, unido a la falta de autocontrol y la baja tolerancia a la frustración dificulta mucho el control de los impulsos.

7 – Se deja influenciar fácilmente por el grupo.

8 – Puede tener carencias afectivas en el núcleo familiar y/o una educación sexual negativa/culpabilizadora (se ve el sexo como algo sucio, etc).

9 – Puede tener una experiencia de modelo familiar inadecuado y/o algún tipo de vínculo inseguro.

10 – Ausencia de empatía, no se pone en el lugar de la víctima.

Criterios para diferenciar la conducta sexual infantil/adolescente saludable de la problemática

Continuamos la semana dedicada a conductas sexuales problemáticas, para centrarnos en los criterios que nos harán diferenciar la conducta sexual infantil o adolescente saludable, de aquella que es problemática.

Infografía en HD.

Según Finkelhor, la adolescencia es una de las etapas en las que se da más violencia sexual. Para poder diferenciar las conductas sanas de las problemáticas ¿que criterios podemos usar? Nos debemos hacer las siguientes preguntes en diferentes apartados:

1 – Edad y nivel de desarrollo – ¿Las personas implicadas tienen edades similares, o su edad es diferente y tienen diferentes niveles de madurez?, ¿es una relación simétrica en este sentido?

2 – Presencia de coherción –  Si las conductas implican abuso de poder, fuerza, engaño, intimidación,… es decir, existe coherción por una de las partes. Además Existen indicadores de sufrimiento emocional.

3 – Conducta sexual – ¿Su conducta sexual es adecuada a la etapa evolutiva de experimentación sexual?, ¿puede resultar una imitación de la conducta sexual de personas adultas?

4 – Capacidad de autocontrol – ¿Puede frenar la acción que está realizando o, por el contrario, existen indicadores de falta de control que incluso puede interferir su vida diaria?, ¿se observan indicadores de obsesión/compulsión?

Menores de edad: Conductas sexuales sanas y conductas sexuales dañinas.

Esta semana vamos a hablar sobre personas menores de edad y diferentes tipos de violencia sexual.

Comenzamos diferenciando posibles conductas sexuales sanas de otros que pueden ser dañinas y que se pueden contemplar como violencia sexual.

Infografía en HD.

Es importante reconocer los signos de conductas sexuales dañinas, que pueden dar lugar a situaciones de violencia sexual.

Infografías 2020: Archivos recopilatorios para descarga

2020 ha sido un año difícil, pero en el que no hemos parado de trabajar. Una parte de este trabajo ha estado dirigida a la creación de material para que familias, profesionales y menores de edad tengan más información sobre diferentes temas. Por ello, se han creado docenas de infografías sobre acoso escolar, maltrato infantil, abuso sexual infantil, etc, que han sido publicadas en nuestra web y nuestras redes sociales.

Para que os sea más sencillo acceder a todo este trabajo en relación a nuestros programas, hemos realizado documentos recopilatorios donde podréis encontrar todas las infografías en un mismo archivo. De esa forma tendréis todo unido y os será más sencillo tener acceso a la que os interese.

Podéis acceder a estos archivos y descargarlos en el siguiente enlace de nuestro Drive: Recopilatorio de infografías 2020 Asociación REA.

Si queréis tener alguna de modo individual, podéis acceder a las entradas recopilatorias y descargar las que os interese de manera individual en HD:

Si os interesa recibir formaciones sobre nuestros programas, tenéis alguna duda o queréis ampliar información, podéis contactar con nosotras en:

  • secretaria@asociacionrea.org
  • reavalladolid@asociacionrea.org
  • reasegovia@asociacionrea.org

Además podéis seguirnos y contactar con nosotras en nuestras redes sociales:

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Recopilación de infografías 2020: Abuso Sexual Infantil

Hoy os traemos la recopilación de trabajo en 2020 en relación a Abuso Sexual Infantil. Os podéis descargar todas las infografías en HD de manera individual en cada una de las siguientes entradas:

  1. Vol. I – Mitos y datos sobre el ASI.
    1. Datos sobre el Abuso Sexual Infantil.
    2. Maltrato Sexual.
    3. Indicadores de Abuso Sexual Infantil.
    4. Prevención del ASI – Cómo trabajamos la Regla de Kiko.
  2. Vol. II – Uso de la terminología adecuada respecto al Abuso Sexual Infantil.
    1. Vídeo “Hay un monstruo en mi casa” donde una niña relata como vive el abuso sexual y recordatorio de qué es el Maltrato Sexual Infantil y sus tipologías.
    2. ¿Por qué es importante formarse como profesional en ASI? ¿Qué profesionales deberían formarse en ASI?
    3. Por qué usar M.A.S.I (Material de Abuso Sexual Infantil) en vez Pornografía Infantil.
    4. Diferencias entre M.A.S.I (Material de Abuso Sexual Infantil) y Pornografía Infantil.
    5. Qué es el Movimiento MAP.
  3. Vol. III – Diferentes formas de Abuso Sexual Infantil.
    1. Recordatorio: Qué es el Maltrato Sexual Infantil.
    2. Qué es el Sexting.
    3. Qué es el Grooming.
    4. Recordatorio: Indicadores del Abuso Sexual Infantil.
    5. Diferencia entre Abuso Sexual Infantil y Explotación Sexual Infantil.
  4. Vol. IV – Violencia Sexual infantil.
    1. ¿Qué es la violencia sexual?
    2. Factores que inciden en las consecuencias de la violencia sexual.
    3. Manifestaciones de la violencia sexual.
    4. Revictimización.
    5. Pautas de Intervención ante la sospecha de abuso o explotación sexual infantil.

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Recopilación de Infografías 2020: Maltrato Infantil

Siguiendo con la recopilación de trabajo de 2020, hoy os agrupamos en esta entrada todas las que tienen que ver con Maltrato Infantil, para que os sea más sencillo acceder a cada una de ellas.

  1. Maltrato infantil Vol.I – ¿Qué es el maltrato?
    1. Qué es el Maltrato Infantil y sus tipologías.
    2. Factores de riesgo del maltrato infantil.
    3. Indicadores de maltrato infantil en menores de edad.
    4. Indicadores de maltrato infantil en la familia.
    5. Notificación del Maltrato Infantil.
  2. Maltrato Infantil Vol.II – Protección a la Infancia, responsabilidad de todos/as 
    1. Protección a la Infancia como responsabilidad compartida.
    2. Mitos y creencias sobre el Maltrato Infantil.
    3. Maltrato Infantil Físico.
    4. Maltrato Emocional Infantil.
    5. Prevención del Maltrato Infantil: Programa de REA “Tengo Cuidado”.
  3. Maltrato Infantil Vol.III – Indicadores de diferentes tipos de Maltrato Infantil.
    1. ¿Qué es el Maltrato Infantil? Tipologías.
    2. Indicadores de Maltrato Físico.
    3. Indicadores de Maltrato Psicológico.
    4. Indicadores de Negligencia.
    5. Indicadores de Abuso Sexual Infantil.
  4. Maltrato Infantil Vol.IV – Notificación del Maltrato Infantil.
    1. Ley de Protección a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (Ley Rhodes)
    2. Diferencia entre notificación y denuncia sobre Maltrato Infantil.
    3. Miedos para notificar. Motivos para notificar.
    4. Criterios de valoración de la gravedad del Maltrato Infantil.
    5. Qué es un CEAS y para qué sirve.
  5. Maltrato Infantil Vol.V –  Factores de Riesgo y Entrevistas.
    1. Factores de riesgo del Maltrato Infantil.
    2. Indicadores de Maltrato Infantil en Menores de Edad.
    3. Indicadores de Maltrato Infantil en las Familias.
    4. Habilidades de entrevista con niños, niñas y adolescentes.
    5. Habilidades de entrevista con las familias.
  6. Maltrato Infantil Vol.VI – Protocolo de Intervención Educativa ante riesgo o sospecha de Maltrato Infantil.
    1. Protocolo de Intervención Educativa ante riesgo o sospecha de Maltrato Infantil.
    2. Fases del protocolo ante riesgo o sospecha de MI.
    3. Diferencia entre actuación inmediata y actuación ordinaria.
    4. Actuaciones preventivas del MI.
    5. Recursos de apoyo para la intervención con el alumnado.

 

  1. Buenos tratos en el deporte Vol. I – Violencia en el Deporte.
    1. Deporte y buenos tratos.
    2. Deporte, protección y convivencia.
    3. Violencia a la infancia y/o adolescencia en el deporte.
    4. Indicadores de violencia en el deporte.
    5. Decálogo de buenos tratos en el ámbito deportivo.
  1. Buenos tratos Vol.I: Los buenos tratos y necesidades de la Infancia y Adolescencia.
    1. Los derechos de la Infancia.
    2. Cronología de los Derechos de la Infancia.
    3. Necesidades Básicas de la Infancia y la Adolescencia.
    4. Buenas prácticas en la Educación Familiar.
    5. El Apego Seguro.
  2. Buenos tratos Vol.II: promoción de los buenos tratos a infancia y juventud.
    1. El Apego Seguro.
    2. Normas y Límites.
    3. Derechos Asertivos.
    4. Habilidades de Autoprotección.
    5. Programa de prevención de REA: Tengo Cuidado.
  3. Buenos tratos Vol.III: El Apego.
    1. Qué es el Apego y sus fases.
    2. Apego Inseguro – El Apego Evitativo.
    3. Apego Inseguro – El Apego Desorganizado.
    4. Apego Inseguro – El Apego Ambivalente.
    5. Apego Seguro.

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.