Píldoras Educativas: ¿Qué es el grooming?

Desde REA consideramos muy importante buscar todas las formas posibles de sensibilizar y prevenir situaciones de riesgo o desprotección de infancia y juventud, por ello, realizamos píldoras educativas que os pueden ser de utilidad.

En este mes dedicado al Abuso Sexual Infantil, comenzamos con ¿Qué es el grooming?

Formaciones curso 2021/22 para alumnado, profesionales y familias

Un nuevo curso ha dado comienzo, y las formaciones de la Asociación REA en centros educativos para alumnado, profesionales y familias se ponen en marcha.

Este curso, como el anterior, las formaciones se realizarán en el primer trimestre en formato online (a excepción de La Regla de Kiko) y a partir del segundo serán en formato mixto.Podréis elegir entre formato online mediante TEAMS, Meet, skype,… o presencial si la situación sanitaria así lo permite.

Así, os ofrecemos un resumen de las formaciones que nos podéis solicitar.

Os recordamos que estas formaciones están financiadas por la Gerencia de Servicios Sociales de Castilla y León. 

ALUMNADO:

INFANTIL Y 1º EPO.

 La regla de Kiko. Programa creado por el Consejo Europeo de prevención del abuso sexual infantil. Se trabaja con los niños y niñas de 4 a 7 años en 5 sesiones que duran entre 45 minutos y una hora, dichas sesiones son:

  1. La regla de Kiko.
  2. Aprender a querer. Querer bien, querer mal.
  3. La confianza y los secretos.
  4. Aprender a pedir ayuda.
  5. Hablemos con papá y mamá (sesión con familias)

Más información: http://www.ecpat-spain.org/servicios.asp?sec=5&subs=7

PRIMARIA.

Tengo Cuidado (2º-4º EPO): Programa de REA para trabajar el maltrato infantil mediante el aprendizaje de los derechos de la infancia, el cuidado en el ámbito familiar, secretos buenos vs. Secretos malos y la red de apoyo para pedir ayuda. Sesión de una hora.

Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/CATALOGO_REA.pdf

Maltrato entre iguales (A partir de 5º de Primaria): qué es el acoso escolar, tipos de acoso, cómo afecta a los compañeros/as a corto y largo plazo, qué podemos hacer y a quién pedir ayuda. (1 hora en Primaria y 2 horas en Secundaria).

Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/alumnos_maltrato.pdf

Uso responsable de Internet y ciberbullying (A partir de 4º de Primaria): qué son las redes sociales, información sobre las condiciones de uso, delitos en internet, desconocidos en internet y ciberbullying. (1 hora en Primaria y 2 horas en Secundaria)

SECUNDARIA.

Maltrato entre iguales: qué es el acoso escolar, tipos de acoso, cómo afecta a los compañeros/as a corto y largo plazo, qué podemos hacer y a quién pedir ayuda. (1 hora en Primaria y 2 horas en Secundaria).

Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/alumnos_maltrato.pdf

Uso responsable de Internet y ciberbullying: qué son las redes sociales, información sobre las condiciones de uso, delitos en internet, desconocidos en internet y ciberbullying. (1 hora en Primaria y 2 horas en Secundaria)

– El Buen trato en la pareja (A partir de 1º de E.S.O): qué son los roles de género, los celos, la violencia en la pareja, la idealización del amor, tipos de violencia y los buenos tratos en una pareja. (Dos sesiones de una hora cada)

FAMILIAS:

– La Familia ante el maltrato entre iguales: qué es el acoso escolar, consecuencias en víctimas, acosadores/as y espectadores/as, cómo detectarlo en el hogar, qué hacer cuando aparece. (1 sesión de una hora y media de duración)

Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/padres_maltrato.pdf

– Uso responsable de Internet y Redes Sociales: beneficios de Internet, supervisión de dispositivos digitales a diferentes edades, desconocidos en internet, el teléfono móvil y el ciberbullying. (1 sesión de una hora y media de duración)

–  Uso responsable de Internet y Ciberbullying, sesiones práctica: Si el centro tiene sala de informática, se ofrece a las familias una formación de cuatro horas de duración (dos sesiones de dos horas cada una) para, de modo práctico, enseñarles a configurar sus redes sociales de modo seguro, y que lo puedan realizar con sus hijos e hijas.

–  Estilos educativos familiares: Reflexión y debate a través de ejemplos prácticos sobre maneras de educar y sus consecuencias.

– Educación afectivo-sexual de nuestros/as hijos e hijas: la sexualidad en los niños/as, cómo abordar estos temas en diferentes etapas de la infancia y adolescencia (2-3 años, 3 a 6 años, 6 a 12 años, pubertad y adolescencia) (1 sesión de una hora y media de duración)

PROFESORADO Y OTROS/AS PROFESIONALES:

Maltrato Infantil: qué es el maltrato infantil, tipos de maltrato infantil, el abuso sexual infantil, detección del maltrato infantil y protocolo de actuación. (Dos sesiones de dos horas de duración)

Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/CATALOGO_REA.pdf

Acoso Escolar y ciberbullying: qué es el acoso escolar, tipología, causas, detección en el aula, protocolo de actuación y trabajar la prevención (dos sesiones de dos horas cada una)

Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/maltrato_entre_iguales.pdf

Si cualquiera de nuestras formaciones es de vuestro interés podéis poneros en contacto con REA enviando un correo electrónico a las siguientes direcciones:

  • secretaria@asociacionrea.org
  • reavalladolid@asociacionrea.org
  • reasegovia@asociacionrea.org

Recomendaciones para la sociedad sobre la violencia online

¿Cómo podemos ayudar para evitar la violencia online en y entre menores de edad online?

Infografía en HD.

En primer lugar, debemos entender que ahora vivimos en una sociedad diferente, es la era digital y eso conlleva cambios. Estos cambios no tienen por qué ser negativos si van acompañados de educación y supervisión, por ello debemos evitar escandalizarnos por el uso de internet en NNA.

En este sentido, debemos ser conscientes de la importancia de sensibilizar en la forma adecuada de relacionarse entre personas adultas y menores de edad a través de las TRICs. Esto conlleva realizar acciones como la revisión de producciones de todo tipo que puedan reforzar o justificar cualquier tipo de violencia o reflexionar sobre la hipersexualización de menores de edad en publicaciones, publicidad, etc.

Dado que el bienestar de infancia y adolescencia es responsabilidad de todas las personas de una sociedad, todos debemos aportar, en la medida de nuestras posibilidades, el acabar con la violencia online hacia NNA online.

Recomendaciones para evitar la violencia online: fuerzas de seguridad y profesionales en el ámbito legal

Hoy vamos a ver las recomendaciones para fuerzas de seguridad y profesionales en el ámbito legal para evitar la violencia online.

Es necesario que se defina más claramente qué es un delito y que no en las experiencias de violencia online, así como crear, mejorar y difundir los canales para denunciar las situaciones violentas que ocurren en las TRICS, dando la importancia que realmente merecen.

Además, se debe reflexionar sobre el fenómenos sharenting (familias que comparten información/imágenes de sus hijos/as en internet sin controlar a quién llega, dónde se comparte, etc de forma descontrolada) y buscar el desarrollo de medidas en el ámbito penitenciario para evitar la reincidencia de las personas condenadas.

Violencia sexual: niños, niñas y adolescentes víctimas y agresores/as.

Niños, niñas y adolescentes no siempre son víctimas de violencia sexual, sino que también pueden ser agresores/as.  ¿Qué elementos pueden hacer que un/a menor de edad se pueda convertir en agresor/a?

Infografía en HD.

  1. Niños, niñas y adolescentes en la red:
    1. Los materiales de abuso sexual infantil son distribuidos online, a veces por personas menores de edad: Detenidos 34 menores por distribuir pornografía infantil.
    2. Los medios digitales en general, y las redes sociales en particular, son de uso mayoritario por personas jóvenes y adolescentes, lo que a veces les hacer acceder a contenido no adecuado desde edades tempranas.
    3. Cuando se accede de manera temprana a Intenet, no hay educación digital ni supervisión, aumentan las probabilidades de acceder a contenido no adecuado, como por ejemplo la pornografía: La edad de acceso al porno gratuito en niños baja a los 8 años y se generaliza a los 14.
  2. Percepción del riesgo:
    1. En muchos casos las y los menores de edad desconocen el origen del material inapropiado o de las leyes al respecto, pero su curiosidad sexual se impone y por ello comparten ese material, acceden a él, etc. Repetimos que cuando hay ausencia de educación digital, educación afectivo-sexual y supervisión de los dispositivos digitales, las probabilidades de acceder y/o crear a este tipo de contenido es mayor.
  3. Origen de conductas desviadas:
    1. la adolescencia suele ser la etapa de inicio de las conductas o fantasías sexuales desviadas, por ello la educación afectivo-sexual se debe dar antes.

Recomendaciones a Infancia y Adolescencia ante la ciberviolencia

Terminamos esta semana dedicada a la ciberviolencia ejercida sobre menores de edad, dando unas recomendaciones para Infancia y Adolescencia.

Infografía en HD.

En el momento en que un/a menor de edad se acerca a la vida digital, debemos explicarles las diferencias entre personas conocidas y desconocidas, pues se tienda a confiar en las personas que se conocen online porque consideran que son como ellos/as. Debemos hacer entender que las personas desconocidas en internet no son referencia de confianza.

Además, debemos informarles sobre posibles comportamientos de riesgo, tales como hablar de su vida privada online, hacer publicaciones con geolocalización, etc. Entendiendo qué comportamientos deben evitar, les será más fácil detectar situaciones de riesgo y podrán reaccionar ante ellas.

A todo esto debemos añadir educar en la empatía y conductas prosociales, de modo que no formen parte de comportamientos negativos online y sean referentes positivos.

Si hablamos con ellos/as de modo frecuente y les hacemos entender que somos figuras de confianza y de seguridad, será más fácil que nos comuniquen posibles situaciones de riesgo, tanto propias como de otras personas. y que nos pregunten sobre temas como sexualidad, relaciones sanas o problemas online.

Posibles consecuencias de la violencia sexual online

Hoy nos vamos a centrar en las posibles consecuencias que puede tener la violencia sexual online en menores de edad.

Infografía en HD.

  • Autoinculpación – Sentirse culpable de la situación por pensar que la ha provocado de alguna manera.
  • Aislamiento – Sentir que está solo/a ante la situación y aislarse del resto de personas como consecuencia de ello.
  • Conflictos disciplinarios en la escuela y en casa – ante el miedo, la frustración de lo que se está viviendo y el sentir que no hay un lugar en el que sentirse seguro/a, pueden aparece problemas de comportamiento tanto en casa como en el centro educativo.
  • Trastorno de estrés postraumático – Al igual que ocurre con la vivencia de otros tipos de violencia, las víctimas pueden sufrir estrés postraumático, lo que conlleva sufrir problemas de sueño (pesadillas, terrores nocturnos, etc), pensamientos intrusivos e incontrolables, ataques de ansiedad/pánico, etc.
  • Miedo, soledad y paranoia – Los sentimientos de soledad ante la situación son muy grandes, pues consideran muy difícil que alguien entienda lo que ha ocurrido y tienen miedo a que se les culpe, continue o empeore la situación, etc. Lo que puede llevar a vivir situaciones de paranoia en las que desconfía de todas las personas que le rodean.
  • Posible desarrollo de adicciones.
  • Conflictos familiares.
  • Conductas sexuales de riesgo.