Noticias

Continuamos con la semana dedicada a los espectadores/as en casos de acoso escolar, dando esta vez 10 consejos para ellos y ellas.

Infografía en HD – 10 Consejos para espectadores/as de acoso escolar.

Debemos hablar con el grupo de espectadores/as y hacerles reflexionar sobre sus miedos, la situación que viven las víctimas, que la parte acosadora tambiñen necesita ayuda,… en definitiva, hacer ejercicios de empatía, asertividad y mejora de habilidades sociales con el objetivo de mejorar la convivencia en las aulas.

Recopilación semanal: Acoso Escolar Vol. IV – El grupo de espectadores/as.

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Tras conocer algunos pensamientos erróneos en las familias en torno al acoso escolar y ver los tipos de espectadores/as, hoy veremos por qué no lo cuentan.

Infografía en HD: Acoso Escolar ¿Por qué los espectadores/as no lo cuentan?

Los principales motivos para no contarlo son:

1 – El Miedo – Miedo a convertirse en una víctima, a que se haga más daño a la víctima, a que el resto del grupo sepa que lo ha contado y dejarlo fuera de el,… El miedo es una de las grandes herramientas de manipulación por parte de acosadores/as para conseguir que sus compañeros/as no cuenten lo que está pasando. Se aprovecha de ese miedo para continuar con el acoso.

2 – Falta de empatía – En muchos casos lo que ocurre es que el grupo de espectadores/as tienen bajísimos niveles de empatía, por lo que les es imposible ponerse en el lugar de la víctima y no les importa lo que le pueda ocurrir. Consideran que es la víctima quién debe defenderse y, si no lo hace, es culpa suya de que la situación perdure. Para ellos/as las víctimas son cobardes que no merecen ayuda.

3 – Etiqueta de «chivato/a» –  En muchos casos usamos la etiqueta «chivato/a» cuando un niño o una niña cuenta algo que se considera no debe, y desde edades tempranas aprenden que es una etiqueta negativa. Cuando crecen esta sensación va en aumento y piensan que ser un chivato/a es merecedor de quedarse fuera del grupo, pues es alguien poco digno de confianza. Debemos desterrar esta etiqueta de nuestro vocabulario y hacerles entender que contar que alguien está sufriendo no es «chivarse», es cambiar la vida de alguien a mejor.

4 – La víctima no es su amiga – La víctima no forma parte de su grupo de amistades, o incluso es alguien que les cae mal, lo que no les motiva para ayudar. Piensan que si alguien en clase no tiene amigos/as «por algo será», incluso aunque sea alguien a quien realmente no conocen. Debemos hablar con ellos y ellas para demostrarles que ninguna víctima es culpable de sufrir maltrato, y aunque no forme parte de su grupo de amistades, merece ayuda y comprensión.

5 – El acosador/a es mi amigo/a – El acosador o acosadora pertenece a su grupo de amistades y temen perder esa amistad si cuentan algo o le reprochan su actitud. Incluso temen en convertirse en nuevas víctimas. Es vital que hablemos sobre la amistad con nuestros hijos e hijas y con nuestro alumnado. Un amigo no se pierde porque le digas que está haciendo algo mal, y menos aún se tiene miedo de que te pueda hacer daño si dices algo que no te gusta. Hay que reflexionar mucho con ellas y ellos sobre lo que es la lealtad, quién se lo merece y el sentido de la auténtica amistad.

6 – No saben qué hacer o piensan que no servirá de nada– en algunos casos algunos/as espectadores/as dicen que se lo han dicho a un profesor/a y no solo no se ha solucionado, sino que se ha contado quién se lo ha dicho y se han convertido, tal como temían, en víctimas. En otros consideran que no se ha hecho nada y que no sirve de nada contarlo. Los centros educativos deben tener una polítiva antibullying clara y efectiva que debe conocer el alumnado al completo. El protocolo de acoso escolar debe ponerse en marcha ante cualquier sospecha de acoso y no revelar nunca de quién viene esa sospecha o notificación, NUNCA se debe decir quién ha contado el caso a alumnado y familias. Si el alumnado no confía en el profesorado, no contarán nada. En el caso del hogar debemos preguntarles que tal en el aula y crear la confianza suficiente para que nos cuenten lo que ocurre en clase. Tanto familias como profesorado debemos ser un referente de confianza y seguridad a la hora de poder contar que se conoce un caso de acoso escolar.

Recopilación semanal: Acoso Escolar Vol. IV – El grupo de espectadores/as.

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Hoy vamos a conocer los tipos de espectadores y espectadoras en un caso de Acoso Escolar.

Infografía en HD: Tipología de espectadores/as de Acoso Escolar.

Tenemos tres tipos de espectadores/as:

Antisociales: son aquellas espectadores/es que apoyan de alguna manera el comportamiento de las personas que realizan el acoso. Se ríen de las bromas, repiten motes, canciones, dicen a la víctima que se merece lo que le pasa, consideran que la víctima es culpable de la situación por no defenderse y consideran que es cobarde.

Espectadores/as propiamente dichos/as: suele ser el grupo mayoritario del aula. Son los compañeros y compañeras de la víctima que conocen la existencia del acoso, pero no participan de ninguna manera, ni para apoyar a la parte acosadora ni para apoyar a la víctima. Ante las agresiones deciden ignorar la situación y mantenerse al margen de todo, de modo que sienten que son «neutrales» y que no son ellos/as quienes provocan dolor en la víctima. Una visión errónea, pues la pasividad ante el dolor de la víctima le indica que su dolor no te importa, y a la parte que acosa les demuestra que su comportamiento no es tan malo y que pueden continuar con el sin problemas. No hacer nada es dar poder a la parte que maltrata.

Prosociales: el grupo de espectadores/as prosociales suele ser el menos numeroso en las aulas. Es aquél alumnado que se posiciona de parte de la víctima y entiende que lo que está ocurriendo está mal y no debería ser así. Por ello intentan ayudar a las víctimas de diferente forma: las defienden ante las agresiones, las invitan a formar parte de su grupo de amistades, recriminan el comportamiento de acosadores/as, se lo cuentan a un profesor/a del centro, etc. Lo preocupante es que en algunas aulas hay 1 o 2 alumnos/as prosociales o, en los peores casos, no existe ningún alumno/a en el aula.

Como profesionales y familias debemos intentar que el grupo de antisociales y espectadores/as propiamente dichos/as, se conviertan en alumnado prosocial. Para ello se debe hacer un trabajo de sensibilización y prevención importante desde edades temprana, tener políticas anti bullying en los centros educativos y muy claro los protocolos de acoso escolar para que sean lo más eficaces posibles. Tener formada en estos temas a toda la Comunidad Educativa resulta imprescindible para mejorar la convivencia de los centros.

Recopilación semanal: Acoso Escolar Vol. IV – El grupo de espectadores/as.

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Comenzamos la semana con algunos pensamientos erróneos que existen en las familias en torno al Acoso Escolar.

Infografía en HD: Pensamientos erróneos de las familias en torno al acoso escolar.

1 – Son cosas de niños/as – No, no lo son. Cuando hablamos de Acoso Escolar no hablamos de conflictos, hablamos de una situación de maltrato, una situación en la que una parte maltrata a otra, hay una persona que sufre y otra que no. No debemos restar importancia a lo que ocurre entre menores de edad, pues el Acoso Escolar puede tener nefastas consecuencias.

2 – Nunca pasará sin que nos enteremos – Una de las mayores dudas que tienen las familias es ¿Cómo no me he dado cuenta? cuando se dan cuenta que su hijo/a sufre acoso escolar o está implicado en un caso de Acoso. El maltrato entre iguales no se realiza frente a las personas adultas y todas las personas implicadas guardan silencio ¿por qué? Por muchas razones: miedo a convertirse en víctima, a que la situación empeore, a perder amistades, a que se les culpabilice de la situación, etc. Detectar un caso de acoso escolar es difícil.

3 – Solo sufren acoso escolar niños/as muy raros/as, que tienen algún problema o a los/as especiales – No es cierto. El Acoso Escolar lo puede sufrir CUALQUIERA.

4 – Decir «No te metas en problemas de otras personas» – El acoso escolar es un problema que afecta a TODAS las personas que conocen la situación. Si decimos eso a nuestros hijos e hijas les estamos diciendo que no tengan empatía, que el sufrimiento ajeno no es cosa suya y que dejen a la víctima sola. Es importante crear sensibilización ante el maltrato por parte de las familias y ser un ejemplo. Simplemente pensad ¿ese es el consejos que os gustaría que le dieran a las compañeras y compañeros de vuestros/as hijos/as en el caso de que ellos/as fueran las víctimas?

Recopilación semanal: Acoso Escolar Vol. IV – El grupo de espectadores/as.

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.