El Grooming: ¿Qué podemos hacer para proteger del Grooming?

Tras haber recordado ayer qué es el Grooming, hoy vamos a ver qué podemos hacer para proteger a las y los menores de edad.

Infografía en HD: ¿Qué podemos hacer ante el grooming?

Las y los menores de edad deben ver a las personas adultas que les rodean como un referente, alguien a quién pedir ayuda y a quién no deben temer por ello. Para ello es MUY importante haber hecho un trabajo previo de educación digital y desarrollo de la confianza mutua.

Debemos conocer el mundo digital en el que las y los menores de edad se mueven diariamente, por eso es tan importante la educación digital que hemos nombrado antes. Sin ella existen más probabilidades de caer en peligros onlines y de no contar lo que está sucediendo. No sólo debemos conocer este mundo digital, sino ser figuras de acompañamiento tanto en su vida diaria como en la digital, que no nos vean como personas ajenas a todo esto. Es comprensible que actualizarse ante estos temas es difícil, pero es muy necesario, para ello podemos acudir a formaciones como las que hace nuestra asociación en torno a estos temas, de modo que sepamos cómo ayudar a nuestros hijos e hijas.

Junto a la educación digital, es importante conocer indicadores que nos hagan vislumbrar un posible problema que estén sufriendo online, ya sea por una situación de grooming, ciberbullying, sextorsión,…

Si nuestro hijo o nuestra hija acude pidiéndonos ayudar es MUY importante no culpabilizar de la situación, escuchar y hablar con él/ella dando las gracias por contarlo y hablando sobre cómo evitar situaciones de este tipo en el futuro.

Debemos intervenir siempre que sospechemos que algo no va bien o detectamos que está ocurriendo algo malo. Una vez que lo detectamos, debemos ponernos en marcha y acudir a las fuerzas de seguridad para denunciar los hechos en caso de ser un caso de grooming, NO borrar ninguna prueba ni alertar al/la groomer de que lo sabéis en casa. La Policía Nacional o la Guardía Civil os indicarán todo lo que necesitan para poder formalizar la denuncia, de ahí que sea tan importante no borrar pruebas.

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Si tenéis cualquier duda o queréis contarnos algún caso lo podéis hacer escribiéndonos en comentarios o mensajes privados de nuestras redes sociales o enviar un correo electrónico:

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Mes de la infancia 2020: Semana 2 al 6 de Noviembre.

Para celebrar el 20 de Noviembre, Día Internacional de la Infancia, la Asociación REA ha preparado actividades online a lo largo de todo el mes en nuestro canal de Youtube. Os informaremos de las actividades a inicios de semana para que marquéis vuestro calendario y nos acompañéis junto a vuestras hijas e hijos en estas actividades

Esta semana tenéis con nosotras dos citas:

* Martes 3 de Noviembre: Yoga para niñas y niños por Ana de Guarderia Infantil EDUCA.

* Viernes 6 de Noviembre – Cuenta cuentos online por Arancha de Escuela Infantil Piruletas.

* ¿Dónde? – En nuestro canal de Youtube -> https://www.youtube.com/asociacionrea

* ¿A qué hora? – A las 18:00 h. (Hora Española)

¡¡OS ESPERAMOS!!

Recordatorio: Qué es el Grooming.

Comenzamos la semana recordando qué es el Grooming.

Infografía en HD: El Grooming.

Hablamos de Grooming cuando una persona establece una relación de confianza con una persona menor de edad en Internet. Esta relación de confianza, para la que el/la groomer pone en funcionamiento una serie de estrategias que derriben las pocas medidas de seguridad que ponen las y los menores de edad en la Red, puede llevar a crear contenido erótico/sexual o incluso un contacto sexual en persona. Las estrategias empleadas pretenden garantizar el afianzamiento de la relación para garantiza el contacto sexual y que no se cuente lo que está pasando a terceras personas (familiares, amistades, cuerpos de seguridad, etc).

Para estos contactos el/la groomer se crea perfiles falsos con imágenes robadas de otros perfiles y se crean cuentas que parecen reales. Hacen un seguimiento de las víctimas para comprobar sus gustos, comentarios, personas a las que siguen, etc. Es un proceso de seguimiento e investigación que dura un tiempo para el momento en que realizan el primer contacto. La relación online puede durar días, semanas o meses, depende del comportamiento y cómo responda el/la menor de edad.

Cuando las y los menores de edad se dan cuenta de lo que está pasando, en la mayor parte de los casos guardan silencio por vergüenza, miedo, sentimientos de culpabilidad y la creencia de que no hay delito porque ellos/as han aceptado la situación. Es por esto que es tan importante EDUCAR y SUPERVISAR en la responsabilidad y el uso adecuado de Internet en general y las Redes Sociales en particular.

La prohibición en el uso de las nuevas tecnologías no consigue que estos riesgos sean menores, todo lo contrario, porque las y los menores de edad se crean perfiles sin conocimiento de sus familias y sin tener la educación digital necesaria para acceder a estas. Necesitamos educar y mostrar los riesgos existentes en contar cosas de la vida privada, la sobreexposición en Internet, la información que dan las imágenes, lo que significa compartir una fotografía en Redes Sociales (no sabes quién se la guarda, para qué la pueden usar, dónde va a llegar, etc) y el peligro de personas que no conocemos en Internet, así como el desarrollo de confianza para que nos cuenten cualquier problema que puedan tener online.

Trabajar en la prevención es educar y supervisar en responsabilidad digital.

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Uso Responsable de Internet y Redes Sociales Vol. VI: El Grooming

Esta semana vamos a trabajar el sextro volumen sobre uso responsable de Internet y Redes Sociales, centrándonos en el Grooming.

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Otras semanas:

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Recursos de apoyo para la intervención con el alumnado.

Terminamos la semana sobre el protocolo ante una situación de riesgo o sospecha de maltrato infantil, con una serie de recursos a la que podéis acudir para la intervención con el alumnado.

Podéis verlo en PDF aquí, con los correspondientes enlaces: Recursos de apoyo para la intervención con el alumnado.

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Webinars Infancia 2020

El 20 de Noviembre es el día Internacional de la Infancia y, para celebrarlo, desde la Plataforma de organizaciones de Infancia de Castilla y León organizamos un mes dedicado a la Infancia y la Juventud.

Cada Lunes de Noviembre habrá un #webinar con diferente temática relacionada con infancia y juventud, que realizará un/a profesional de diferentes entidades.

Inscribirse es gratuito y las inscripciones estarán abiertas hasta 48 horas antes de cada sesión.

La formación de REA se realizará el día 16 de Noviembre, y hablaremos sobre Acoso Escolar y Ciberbullying.

Podéis inscribiros en el siguiente enlace: Inscripción formaciones POICyL.

Actuaciones preventivas del Maltrato Infantil

Uno de los trabajos más importantes en la lucha contra el Maltrato Infantil, es trabajar en la prevención.

¿Qué podemos hacer desde el centro educativo?

1 – Informar y sensibilizar sobre el maltrato infantil para facilitar la detección de situaciones de riesgo.

2 – Promover comportamientos a imitar que se basen en el respeto y el trabajo de habilidades sociales como la asertividad, además de ser modelo de convivencia positiva para ayudar a prevenir situaciones de maltrato.

3 – Trabajar en el conocimiento y desarrollo de los derechos de infancia y juventud.

4 – Promover y reforzar la tolerancia, el respeto y el conocimiento y detección de mecanismos de violencia y discriminación para diferenciar las situaciones de maltrato y abuso y enseñar cómo hacerles frente.

5 – Desarrollar programas de inteligencia emocional dónde trabajar habilidades sociales, de comunicación y/o expresión de sentimientos, habilidades asertivas, autoafirmativas, etc.

6 – Crear espacios donde el alumnado pueda experimentar diferentes formas de resolución de conflictos que faciliten su colaboración y/o participación.

¿Y con las familias?

1 – Sensibilizar en la importancia de desarrollar estilos educativos donde el concepto de autoridad no se base en el exceso de castigo.

2 – Implicar a servicios e instituciones mediante escuela de padres y madres para realizar talleres, charlas formativas, etc. que promueva los buenos tratos. Para ello es necesario favorecer su participación y colaboración en los espacios y tiempos adecuados.

3 – Ayudar a las familias para que conozcan las necesidades evolutivas de sus hijos e hijas en las diferentes edades de modo global (higiene, alimentación, sueño, aprendizaje, etc.) para que puedan aumentar sus habilidades a la hora de afrontar conflictos en el hogar.

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Curso Prevención y Detección del Maltrato Infantil

Desde REA aprovechando las nuevas circunstancias hemos lanzado una de nuestras formaciones habituales en formato online dirigida a profesionales que trabajen en centros infantiles especialmente, o en infancia, sobre detección y prevención del maltrato infantil.

Consideramos que en la edad de 0 a 3 años apenas se recibe formación y hemos impulsado esta formación especialmente para los/as profesionales que trabajan en esta franja de edad.

Esta formación se integra dentro del programa de Prevención del Maltrato Infantil que está financiado por la Gerencia a través del IRPF.

Denominación, Prevención y Detección del Maltrato Infantil. Es un curso de información básica.

  • FECHAS: 12, 17 y 26 de noviembre de 2020.
  • HORARIO: 17.30-18.30h
  • PLATAFORMA: ZOOM. Le remitiremos el enlace en días previos al inicio de la formación.
  • ENLACE DE INSRIPCIÓN: https://forms.gle/LPDBxzuztMAXPdcg7
  • FINANCIADO POR: JCYL con cargo a través de la asignación tributaria del IRPF.

OBJETIVOS:

GENERALES:

– Reflexionar con profesionales sobre su papel en la prevención, detección y actuación frente a situaciones de riesgo y/o maltrato infantil.

– Adquirir los conceptos y cuestiones básicas relativas a la protección de la infancia y al maltrato infantil, con el fin de poder detectar y prevenir situaciones de riesgo y maltrato.

– Sensibilizar sobre la necesidad de la actuación conjunta y en red de toda la población, profesionales y familia, para una mayor prevención y protección de los menores de edad frente a situaciones de riesgo o maltrato.

ESPECÍFICOS:

– Conocer aspectos básicos sobre el Maltrato Infantil: definición, tipologías e indicadores (físicos, emocionales y comportamentales) para detectar situaciones de maltrato en la infancia.

– Trabajar en red: cómo prevenir las situaciones de riesgo y de maltrato y fomentar el buen trato a la infancia.

– Facilitar el conocimiento de recursos de notificación para poder derivar situaciones de sospecha de maltrato.

CONTENIDOS:

  • Concepto Maltrato infantil.
  • Indicadores emocionales, comportamentales y físicos.
  • Tipologías de maltrato infantil.
  • Protocolo de actuación
  • Recursos notificación.

ENLACE DE INSCRIPCIÓN: https://forms.gle/LPDBxzuztMAXPdcg7

Diferencia entre actuación inmediata y actuación ordinaria en el protocolo de MI

Hoy vamos a ver la diferencia entre actuación ordinaria y actuación inmediata.

Infografía en HD: Actuación Inmediata y Actuación ordinaria.

1 – La actuación ordinaria se realiza cuando no existen indicios de riesgo inminente para la integridad y bienestar del/la menor de edad en su entorno familiar, por lo que no se plantea la separación de dicho entorno.

Por ello se rellenará el documento pertinente y se avisará al CEAS, EAF e Inspección Educativa.

2 – La actuación inmediata implica que el/la menor de edad corre peligro en su entorno familiar, por que que es necesario su separación inmediata en beneficio de su integridad.

Para que una situación se considere que necesita actuación inmediata se deben observar algunos de estos indicadores:

  • Lesiones físicas evidentes anómalas para la actividad de un niño/a..
  • Existe una sospecha fundada de que la situación de riesgo y/o maltrato vuelva a repetirse si el alumno o la alumna regresa a su entorno familiar.
  • El/la menor de edad manifiesta de forma explícita que tiene miedo de volver al ámbito familiar por miedo a sufrir un nuevo episodio de maltrato.
  • Se debe notificar a las fuerzas de seguridad pertinentes y a Inspección Educativa.

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Fases del protocolo ante riesgo o sospecha de maltrato infantil

Tras conocer qué es el protocolo ante riesgo o una sospecha de maltrato infantil, hoy vemos las fases de ese protocolo.

Infografía en HD: Fases del protocolo escolar en un caso de maltrato infantil.

Este protocolo lo dividimos en tres fases:

1 – Detección y valoración – Cuando observemos indicios de posible riesgo o sospecha de maltrato infantil, debemos realizar un escrito al Equipo Directivo indicando si consideramos que se necesita una actuación inmediata. El equipo directivo convocará una reunión junto a la persona que ha realizado el escrito, el tutor o la tutora, orientación y todas aquellas personas que se considere necesario.

2 – Notificación e Intervención – Se decide si se debe tener una actuación inmediata o una ordinaria, y notificar a quién corresponda (mañana os enseñaremos las diferencias entre una notificación y otra) y se realizará la intervención necesaria junto a los organismos pertinentes.

3 – Seguimiento y Coordinación – se realiza un seguimiento de las medidas adoptadas y sigue la coordinación con las personas/organismos que corresponda.

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