Curso Prevención y Detección del Maltrato Infantil

Desde REA aprovechando las nuevas circunstancias hemos lanzado una de nuestras formaciones habituales en formato online dirigida a profesionales que trabajen en centros infantiles especialmente, o en infancia, sobre detección y prevención del maltrato infantil.

Consideramos que en la edad de 0 a 3 años apenas se recibe formación y hemos impulsado esta formación especialmente para los/as profesionales que trabajan en esta franja de edad.

Esta formación se integra dentro del programa de Prevención del Maltrato Infantil que está financiado por la Gerencia a través del IRPF.

Denominación, Prevención y Detección del Maltrato Infantil. Es un curso de información básica.

  • FECHAS: 12, 17 y 26 de noviembre de 2020.
  • HORARIO: 17.30-18.30h
  • PLATAFORMA: ZOOM. Le remitiremos el enlace en días previos al inicio de la formación.
  • ENLACE DE INSRIPCIÓN: https://forms.gle/LPDBxzuztMAXPdcg7
  • FINANCIADO POR: JCYL con cargo a través de la asignación tributaria del IRPF.

OBJETIVOS:

GENERALES:

– Reflexionar con profesionales sobre su papel en la prevención, detección y actuación frente a situaciones de riesgo y/o maltrato infantil.

– Adquirir los conceptos y cuestiones básicas relativas a la protección de la infancia y al maltrato infantil, con el fin de poder detectar y prevenir situaciones de riesgo y maltrato.

– Sensibilizar sobre la necesidad de la actuación conjunta y en red de toda la población, profesionales y familia, para una mayor prevención y protección de los menores de edad frente a situaciones de riesgo o maltrato.

ESPECÍFICOS:

– Conocer aspectos básicos sobre el Maltrato Infantil: definición, tipologías e indicadores (físicos, emocionales y comportamentales) para detectar situaciones de maltrato en la infancia.

– Trabajar en red: cómo prevenir las situaciones de riesgo y de maltrato y fomentar el buen trato a la infancia.

– Facilitar el conocimiento de recursos de notificación para poder derivar situaciones de sospecha de maltrato.

CONTENIDOS:

  • Concepto Maltrato infantil.
  • Indicadores emocionales, comportamentales y físicos.
  • Tipologías de maltrato infantil.
  • Protocolo de actuación
  • Recursos notificación.

ENLACE DE INSCRIPCIÓN: https://forms.gle/LPDBxzuztMAXPdcg7

Diferencia entre actuación inmediata y actuación ordinaria en el protocolo de MI

Hoy vamos a ver la diferencia entre actuación ordinaria y actuación inmediata.

Infografía en HD: Actuación Inmediata y Actuación ordinaria.

1 – La actuación ordinaria se realiza cuando no existen indicios de riesgo inminente para la integridad y bienestar del/la menor de edad en su entorno familiar, por lo que no se plantea la separación de dicho entorno.

Por ello se rellenará el documento pertinente y se avisará al CEAS, EAF e Inspección Educativa.

2 – La actuación inmediata implica que el/la menor de edad corre peligro en su entorno familiar, por que que es necesario su separación inmediata en beneficio de su integridad.

Para que una situación se considere que necesita actuación inmediata se deben observar algunos de estos indicadores:

  • Lesiones físicas evidentes anómalas para la actividad de un niño/a..
  • Existe una sospecha fundada de que la situación de riesgo y/o maltrato vuelva a repetirse si el alumno o la alumna regresa a su entorno familiar.
  • El/la menor de edad manifiesta de forma explícita que tiene miedo de volver al ámbito familiar por miedo a sufrir un nuevo episodio de maltrato.
  • Se debe notificar a las fuerzas de seguridad pertinentes y a Inspección Educativa.

Índice de entradas:

Si tenéis cualquier duda o queréis contarnos algún caso lo podéis hacer escribiéndonos en comentarios o mensajes privados de nuestras redes sociales o enviar un correo electrónico:

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Fases del protocolo ante riesgo o sospecha de maltrato infantil

Tras conocer qué es el protocolo ante riesgo o una sospecha de maltrato infantil, hoy vemos las fases de ese protocolo.

Infografía en HD: Fases del protocolo escolar en un caso de maltrato infantil.

Este protocolo lo dividimos en tres fases:

1 – Detección y valoración – Cuando observemos indicios de posible riesgo o sospecha de maltrato infantil, debemos realizar un escrito al Equipo Directivo indicando si consideramos que se necesita una actuación inmediata. El equipo directivo convocará una reunión junto a la persona que ha realizado el escrito, el tutor o la tutora, orientación y todas aquellas personas que se considere necesario.

2 – Notificación e Intervención – Se decide si se debe tener una actuación inmediata o una ordinaria, y notificar a quién corresponda (mañana os enseñaremos las diferencias entre una notificación y otra) y se realizará la intervención necesaria junto a los organismos pertinentes.

3 – Seguimiento y Coordinación – se realiza un seguimiento de las medidas adoptadas y sigue la coordinación con las personas/organismos que corresponda.

Índice de entradas:

Si tenéis cualquier duda o queréis contarnos algún caso lo podéis hacer escribiéndonos en comentarios o mensajes privados de nuestras redes sociales o enviar un correo electrónico:

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Protocolo de Intervención Educativa ante riesgo o sospecha de Maltrato Infantil.

Comenzamos el Vol. VI sobre Maltrato Infantil, esta vez para trabajar el Protocolo de Intervención Educativa ante el Maltrato Infantil.

Infografía en HD: Protocolo de Intervención Educativa.

Recordar que cualquier profesional que sospeche que existe riesgo o un posible caso de Maltrato Infantil, está OBLIGADO/A a notificar.

Los protocolos de intervención educativa se realizan para garantizar la protección del alumnado de los centros educativos de Castilla y León. Para ello se debe realizar una intervención integral donde se trabaje la prevención, detección, notificación y derivación.

Los centros educativos son una pieza clave a la hora de detectar situaciones de riesgo o un posible caso de Maltrato Infantil.

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Índice de entradas:

Si tenéis cualquier duda o queréis contarnos algún caso lo podéis hacer escribiéndonos en comentarios o mensajes privados de nuestras redes sociales o enviar un correo electrónico:

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Maltrato infantil Vol. VI – Protocolo de Intervención Educativa ante el Maltrato Infantil

Esta semana vamos a trabajar el protocolo educativo ante una sospecha de Maltrato Infantil.

Programación de la semana:

Podéis consultar los volúmenes anteriores:

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Directo en YouTube con Borja Pavón: Estereotipos en el mundo de los videojuegos y Salud Mental

Hoy hemos tenido la charla junto a Borja Pavón sobre Educación y Videojuegos, centrándonos en los estereotipos alrededor de la comunidad gamer y experiencia sobre problemas de salud mental y videojuegos.

Dar las gracias a Borja por su amabilidad y el rato tan agradable que pasé junto a él. Esperamos contar con él en el futuro para seguir hablando y normalizando todos estos temas.

Redes Sociales de Borja Pavón:

Vídeo De Borja Pavón sobre videojuegos y ansiedad:

Índice de entradas:

Si tenéis cualquier duda o queréis contarnos algún caso lo podéis hacer escribiéndonos en comentarios o mensajes privados de nuestras redes sociales o enviar un correo electrónico:

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Directo en Youtube Videojuegos y Educación junto a Borja Pavón

Os recordamos que terminamos la segunda semana dedicada a Videojuegos y educación con un directo online en Youtube junto a Borja Pavón.

Viernes 23 de octubre.

17:30 hora española.

Canal de youtube de REA: https://www.youtube.com/channel/UCYEFWGpVuKGSMcS_S38aTLw

Índice de entradas:

Si tenéis cualquier duda o queréis contarnos algún caso lo podéis hacer escribiéndonos en comentarios o mensajes privados de nuestras redes sociales o enviar un correo electrónico:

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Herramientas de Control Parental en Consolas

Hoy os vamos a hablar de las herramientas de control parental en las consolas.

Las consolas actuales cuentan con herramientas de control parental que podemos activar de modo sencillo y nos proporcionan ayuda y seguridad.

Infografía en HD: Control Parental en las Consolas.

Os decimos algunas de las cosas que os ofrecen:

1 – Bloquear o controlar el contenido de pago – Puedes activar el bloqueo de contenido de pago o controlar a lo que puede acceder, de modo que no hagan compras sin permiso o tengáis cargo en vuestras cuentas excesivos.

2 – Sistema PEGI – Puedes seleccionar los títulos a los que pueden acceder tus hijos/as teniendo en cuenta el sistema de clasificación por edad y contenido. Os recordamos que el Sistema PEGI recomienda una edad para jugar un videojuego y te explica el por qué (violencia, terror, sexo, etc).

3 – Límite de tiempo – Gracias a las herramientas de control parental puedes ponerles un límite de tiempo, indicar a partir de qué hora no pueden jugar, que les salga un aviso cuando se termina el tiempo, etc. Así como elegir los días que pueden jugar.

4 – Comunicación con otras personas – Controla si puede tener o no contacto con otras personas, acceso a los chats de voz y/o escritos, ver el contenido al que puede acceder de terceros y lo que comparte.

5 – ¿Cómo usa la consola? – Puedes acceder a la información del uso que hace de las consolas. Tiempo que la ha usado, en qué horario, a qué ha jugado, qué ha visto,… toda esa información estará de modo sencillo y te ayudará en la supervisión.

6 – Internet – Pon filtros para controlar el contenido al que pueden acceder a Internet desde la consola. Recordad que desde la consola se puede acceder a internet de diferentes formas: exploradores internos, youtube, etc.

7 – Realidad Virtual – Activa el control para permitir o no que usen las gafas de realidad virtual.

Activar el control parental no te llevará más de 10 minutos, y te ayudará en la educación y supervisión del uso de videojuegos en casa.

Índice de entradas:

Si tenéis cualquier duda o queréis contarnos algún caso lo podéis hacer escribiéndonos en comentarios o mensajes privados de nuestras redes sociales o enviar un correo electrónico:

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

6 consejos para familias y el uso responsable de los videojuegos

Seguimos el segundo volumen sobre Videojuegos y Educación. Esta vez para daros 6 consejos en el uso responsable de los videojuegos en casa.

Infografía en HD: 6 Consejos para familias.

1 – Conoce el Sistema PEGI – Tal como hemos dicho ya varias veces, es IMPRESCINDIBLE conocer el sistema PEGI para que nuestros hijo e hijas jueguen a videojuegos adecuados a su edad y madurez. Os recordamos que el sistema PEGI tiene clasificación por edades y contenido.

2 y 3 – Controla el tiempo, el cuándo y el dónde – habla con tu hijo/a y deja claro cuándo puede jugar (después de cumplir sus tareas, todos los días, fines de semana, sólo los domingos, etc) cuánto tiempo esos días (30 minutos, 1 hora, 2,…) y en una habitación común que facilite la supervisión.

4 – Controla el con quién – Si tu hijo/a juega online, debes conocer con quién lo hace y qué tipo de información comparte. Habla con él/ella sobre la privacidad y la necesidad de no decir datos personales para evitar riesgos. Además habla con él/ella para que si tienen un problema acudan a ti.

5 – Control Parental – Conoce y activa las herramientas de control parental que tienen las diferentes plataformas. Mañana os explicaremos más profundamente las ventajas de estas herramientas en las consolas.

6 – Juega con tu hijo/a – Interésate por a qué juega, felicitale/a por sus avances e intenta jugar con él/ella si no lo has hecho nunca. Los videojuegos son una oportunidad excelente de estrechar lazos y fomentar la confianza.

Los videojuegos no son el enemigo, son una oportunidad para aprender, estrechar lazos familiares y mejorar ciertas capacidades individuales.

Podéis plantear todas vuestras dudas este Viernes 23 en el directo que realizaremos en youtube junto a Borja Pavón a las 17:30.

Índice de entradas:

Si tenéis cualquier duda o queréis contarnos algún caso lo podéis hacer escribiéndonos en comentarios o mensajes privados de nuestras redes sociales o enviar un correo electrónico:

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.

Los Mitos sobre Videojuegos y Gamers

Como ocurre con otras muchas cosas, alrededor del mundo de los videojuegos existen muchos mitos y/o creencias erróneas. Vamos a derribar algunos de ellos:

Infografía en HD – mitos sobre videojuegos.

1 – Los videojuegos son para niños/as – El 68% de los/as videojugadores/as en España son mayores de 24 años, sólo el 19% son menores de 14 años. Los videojuegos son para todas las edades, hay videojuegos con contenido adulto por violencia, sexo, drogas, etc. Es por eso que debemos conocer el sistema PEGI.

2 – A las mujeres no les gustan los videojuegos – pues para no gustarles es extraño que el 42% de las personas que juegan son mujeres, y el porcentaje va aumentando. No, los videojuegos no es «cosa de chicos» y las chicas no juegan solo a los Sims o al Cooking Mama.

3 – Los videojuegos te hacen ser una persona violenta – Los videojuegos no provocan violencia per se, igual que no lo hacen las películas o los libros. Son los factores individuales de la persona unido a factores externos los que pueden desencadenar hechos violentos, pero por jugar a videojuegos violentos no te vuelves una persona agresiva.

4 – Si juegas mucho eres adicto/a a los videojuegos – No, las adicciones no funcionan así. La adicción a los videojuegos, igual que a otro tipo de nueva tecnología, aparece al adquirir malos hábitos en el uso de estos cuando no se utilizan con la responsabilidad y educación adecuadas. Por eso EDUCACIÓN y SUPERVISIÓN para crear hábitos adecuados es fundamental.

5 – Las personas que juegan a videojuegos son asociales – Se tiene la idea errónea de que las personas que juegan a videojuegos son menos sociables que las que no juegan, y no es cierto.Las personas que juegan a videojuegos no son menos sociables que personas que tienen otro tipo de aficiones.

Diferente es que para algunas personas los videojuegos son un «refugio» que utilizan para escapar de situaciones de su vida diaria, como puede ser el acoso escolar o problemas familiares. Por eso es tan importante supervisar y comprobar por qué pasan tanto tiempo conectados/as.

– 6 – Se puede jugar online a cualquier edad solos/as – Por poder, se puede, pero ¿se debe? No, no debemos dejar a nuestros hijos o hijas jugando en soledad online, especialmente en edades tempranas. En Internet hay todo tipo de personas, y jugando online eso no cambia. Debemos comprobar con quién juegan y qué tipo de información comparten con esas personas. Hay que hablar con ellos/as sobre las personas desconocidas en Internet.

Si queremos educar en la responsabilidad, debemos derribar estos mitos para poder hacerlo adecuadamente.

Os recordamos que este Viernes 23 hablaremos sobre este tema en nuestro canal de Youtube a las 17:30 junto a Borja Pavón, y podréis plantear todas vuestras dudas. Os aconsejamos que nos veáis junto a vuestras hijas e hijos.

Índice de entradas:

Si tenéis cualquier duda o queréis contarnos algún caso lo podéis hacer escribiéndonos en comentarios o mensajes privados de nuestras redes sociales o enviar un correo electrónico:

Subvencionado por la Junta de Castilla y León con cargo a la asignación tributaria del IRPF.