Recursos de apoyo para la intervención con el alumnado.

Terminamos la semana sobre el protocolo ante una situación de riesgo o sospecha de maltrato infantil, con una serie de recursos a la que podéis acudir para la intervención con el alumnado.

Podéis verlo en PDF aquí, con los correspondientes enlaces: Recursos de apoyo para la intervención con el alumnado.

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Actuaciones preventivas del Maltrato Infantil

Uno de los trabajos más importantes en la lucha contra el Maltrato Infantil, es trabajar en la prevención.

¿Qué podemos hacer desde el centro educativo?

1 – Informar y sensibilizar sobre el maltrato infantil para facilitar la detección de situaciones de riesgo.

2 – Promover comportamientos a imitar que se basen en el respeto y el trabajo de habilidades sociales como la asertividad, además de ser modelo de convivencia positiva para ayudar a prevenir situaciones de maltrato.

3 – Trabajar en el conocimiento y desarrollo de los derechos de infancia y juventud.

4 – Promover y reforzar la tolerancia, el respeto y el conocimiento y detección de mecanismos de violencia y discriminación para diferenciar las situaciones de maltrato y abuso y enseñar cómo hacerles frente.

5 – Desarrollar programas de inteligencia emocional dónde trabajar habilidades sociales, de comunicación y/o expresión de sentimientos, habilidades asertivas, autoafirmativas, etc.

6 – Crear espacios donde el alumnado pueda experimentar diferentes formas de resolución de conflictos que faciliten su colaboración y/o participación.

¿Y con las familias?

1 – Sensibilizar en la importancia de desarrollar estilos educativos donde el concepto de autoridad no se base en el exceso de castigo.

2 – Implicar a servicios e instituciones mediante escuela de padres y madres para realizar talleres, charlas formativas, etc. que promueva los buenos tratos. Para ello es necesario favorecer su participación y colaboración en los espacios y tiempos adecuados.

3 – Ayudar a las familias para que conozcan las necesidades evolutivas de sus hijos e hijas en las diferentes edades de modo global (higiene, alimentación, sueño, aprendizaje, etc.) para que puedan aumentar sus habilidades a la hora de afrontar conflictos en el hogar.

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Diferencia entre actuación inmediata y actuación ordinaria en el protocolo de MI

Hoy vamos a ver la diferencia entre actuación ordinaria y actuación inmediata.

Infografía en HD: Actuación Inmediata y Actuación ordinaria.

1 – La actuación ordinaria se realiza cuando no existen indicios de riesgo inminente para la integridad y bienestar del/la menor de edad en su entorno familiar, por lo que no se plantea la separación de dicho entorno.

Por ello se rellenará el documento pertinente y se avisará al CEAS, EAF e Inspección Educativa.

2 – La actuación inmediata implica que el/la menor de edad corre peligro en su entorno familiar, por que que es necesario su separación inmediata en beneficio de su integridad.

Para que una situación se considere que necesita actuación inmediata se deben observar algunos de estos indicadores:

  • Lesiones físicas evidentes anómalas para la actividad de un niño/a..
  • Existe una sospecha fundada de que la situación de riesgo y/o maltrato vuelva a repetirse si el alumno o la alumna regresa a su entorno familiar.
  • El/la menor de edad manifiesta de forma explícita que tiene miedo de volver al ámbito familiar por miedo a sufrir un nuevo episodio de maltrato.
  • Se debe notificar a las fuerzas de seguridad pertinentes y a Inspección Educativa.

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Fases del protocolo ante riesgo o sospecha de maltrato infantil

Tras conocer qué es el protocolo ante riesgo o una sospecha de maltrato infantil, hoy vemos las fases de ese protocolo.

Infografía en HD: Fases del protocolo escolar en un caso de maltrato infantil.

Este protocolo lo dividimos en tres fases:

1 – Detección y valoración – Cuando observemos indicios de posible riesgo o sospecha de maltrato infantil, debemos realizar un escrito al Equipo Directivo indicando si consideramos que se necesita una actuación inmediata. El equipo directivo convocará una reunión junto a la persona que ha realizado el escrito, el tutor o la tutora, orientación y todas aquellas personas que se considere necesario.

2 – Notificación e Intervención – Se decide si se debe tener una actuación inmediata o una ordinaria, y notificar a quién corresponda (mañana os enseñaremos las diferencias entre una notificación y otra) y se realizará la intervención necesaria junto a los organismos pertinentes.

3 – Seguimiento y Coordinación – se realiza un seguimiento de las medidas adoptadas y sigue la coordinación con las personas/organismos que corresponda.

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Protocolo de Intervención Educativa ante riesgo o sospecha de Maltrato Infantil.

Comenzamos el Vol. VI sobre Maltrato Infantil, esta vez para trabajar el Protocolo de Intervención Educativa ante el Maltrato Infantil.

Infografía en HD: Protocolo de Intervención Educativa.

Recordar que cualquier profesional que sospeche que existe riesgo o un posible caso de Maltrato Infantil, está OBLIGADO/A a notificar.

Los protocolos de intervención educativa se realizan para garantizar la protección del alumnado de los centros educativos de Castilla y León. Para ello se debe realizar una intervención integral donde se trabaje la prevención, detección, notificación y derivación.

Los centros educativos son una pieza clave a la hora de detectar situaciones de riesgo o un posible caso de Maltrato Infantil.

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Diferencia entre Abuso Sexual Infantil y Explotación Sexual de la Infancia y la Adolescencia

Terminamos la semana hablando sobre las diferencias entre Abuso Sexual Infantil (A.S.I) y Explotación Sexual de la Infancia y la Adolescencia (E.S.I.A) porque algunas personas confunden términos y, aunque tienen el común el abuso de menores de edad, tienen diferencias que conviene aclarar.

Infografía en HD: Diferencia entre A.S.I y E.S.I.A.

En la E.S.I.A el abuso sexual de menores de edad por parte de personas adultas se realiza a cambio de una remuneración en efectivo o en especie para la persona menor de edad o una tercera persona o personas. De modo que se ve al/la menor de edad como una mera mercancía con la que obtener un beneficio.

En ambos casos se ve al/la menor de edad como un mero objeto sexual y son formas de violencia sexual. Pero en el caso del A.S.I la persona que realiza el abuso suele ser conocida, mientras en el E.S.I.A la persona suele ser desconocida y paga para realizar el abuso.

Más de 200 millones de niños, niñas y adolescentes han experimentado relaciones sexuales forzadas u otra forma de violencia sexual.

En España, el número de menores de edad víctimas de violencia sexual se ha incrementado en un 25%.

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Recordatorio: Indicadores del Abuso Sexual Infantil

Hoy nos centraremos en recordar los indicadores del Abuso Sexual Infantil.

Es importante recordar en este punto que un solo indicador no conlleva una situación de maltrato, pero sí debemos estar atentos/as si observamos uno para comprobar y asegurar y que no existe dicha situación.

Además, os recordamos nuevamente que todo/a ciudadano/a está OBLIGADO a notificar una sospecha de maltrato y/o abuso, y hablamos de sospecha y de la obligación de cualquier persona. Es la única forma de poder ayudar a menores que están viviendo situaciones muy penosas con la complicidad de aquellas personas que creen que pasa algo. En una situación lo peor que nos puede pasar es que nos equivoquemos, pero si no lo hacemos estáis salvando el bienestar de un niño o una niña que está viviendo un infierno.

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El Grooming

Tras haber recordado qué es el Maltrato Sexual Infantil y ver qué es el Sexting y sus peligros, hoy entramos en uno de los riesgos online que más debéis tener en cuenta como padres, madres o profesionales que trabajan con Infancia y Juventud, el grooming.

Infografía en HD: El Grooming.

Hablamos de Grooming cuando una persona establece una relación de confianza con una persona menor de edad en Internet. Esta relación de confianza, para la que el/la groomer pone en funcionamiento una serie de estrategias que derriben las pocas medidas de seguridad que ponen las y los menores de edad en la Red, puede llevar a crear contenido erótico/sexual o incluso un contacto sexual en persona. Las estrategias empleadas pretenden garantizar el afianzamiento de la relación para garantiza el contacto sexual y que no se cuente lo que está pasando a terceras personas (familiares, amistades, cuerpos de seguridad, etc).

Para estos contactos el/la groomer se crea perfiles falsos con imágenes robadas de otros perfiles y se crean cuentas que parecen reales. Hacen un seguimiento de las víctimas para comprobar sus gustos, comentarios, personas a las que siguen, etc. Es un proceso de seguimiento e investigación que dura un tiempo para el momento en que realizan el primer contacto. La relación online puede durar días, semanas o meses, depende del comportamiento y cómo responda el/la menor de edad.

Cuando las y los menores de edad se dan cuenta de lo que está pasando, en la mayor parte de los casos guardan silencio por vergüenza, miedo, sentimientos de culpabilidad y la creencia de que no hay delito porque ellos/as han aceptado la situación. Es por esto que es tan importante EDUCAR y SUPERVISAR en la responsabilidad y el uso adecuado de Internet en general y las Redes Sociales en particular.

La prohibición en el uso de las nuevas tecnologías no consigue que estos riesgos sean menores, todo lo contrario, porque las y los menores de edad se crean perfiles sin conocimiento de sus familias y sin tener la educación digital necesaria para acceder a estas. Necesitamos educar y mostrar los riesgos existentes en contar cosas de la vida privada, la sobreexposición en Internet, la información que dan las imágenes, lo que significa compartir una fotografía en Redes Sociales (no sabes quién se la guarda, para qué la pueden usar, dónde va a llegar, etc) y el peligro de personas que no conocemos en Internet, así como el desarrollo de confianza para que nos cuenten cualquier problema que puedan tener online.

Trabajar en la prevención es educar y supervisar en responsabilidad digital.

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Qué es el Sexting

Ayer vimos el recordatorio de qué es el Maltrato Infantil y sus tipologías.

Hoy os explicamos qué es el Sexting, una práctica realizada por personas adultas, pero también por menores de edad, lo que les pone en riesgo.

Infografía en HD: El Sexting.

El Sexting es el uso de aplicaciones de mensajería instantánea, redes sociales… en móviles o dispositivos digitales para compartir, difundir o producir contenidos de carácter erótico- sexual.

Para muchos/as menores de edad, el mostrarse en Internet está tan normalizado que no ven peligros en compartir material con este contenido. Comparten fotografías o vídeos en ropa interior, desnudos/as, con poses sensuales/sexuales o incluso masturbándose o manteniendo relaciones sexuales.

Este contenido resulta peligrosos en el momento que se comparte porque no sabes a quién va a llegar, dónde, con cuántas personas y las plataformas donde se puede colgar ese contenido.

Una fotografía que se comparte en pareja, a la hora de romper puede convertirse una forma de chantaje o de hacer daño a la otra persona.

Por ello es imprescindible educar en estos temas a nuestros hijos e hijas, hablarles de la privacidad, la intimidad y que cierto tipo de contenido jamás debe ser compartido por todos los riesgos que conlleva.

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Recordatorio: Qué es el Maltrato Sexual Infantil

Comenzamos la semana recordando la definición de Maltrato Sexual Infantil y su tipología.

Como veis, dentro del Maltrato Sexual no sólo se tienen en cuentas las situaciones de ASI, sino muchas otras que pueden incidir en el bienestar del/la menor y afectan a su vida amorosa y sexual, con frecuentes consecuencias de por vida.

Por esto es tan importante formar a profesionales, familias y menores de edad en educación afectivo-sexual y proporcionar herramientas a los y las menores de edad para que puedan pedir ayuda cuando se vulneran sus derechos.

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  1. Vol. III – Diferentes formas de Abuso Sexual Infantil.

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