El Sharenting
Tras haber hablado de las fake news y lo que es el oversharing con sus peligros, hoy nos centramos en el «Sharenting».
El término «Sharenting» viene de combinar la palabra «sharing» (compartir) y «parenting» (crianza). Consiste en publicar cualquier tipo de información de los hijos e hijas en Redes Sociales: fotografías, vídeos, información personal,…
Infografía en HD: El Sharenting.
Muchas familias comienzan a publicar datos de sus hijos/as incluso antes de nacer, pues ya hacen pública en Redes Sociales la ecografía.
Según el estudio «Share with Care (Comparte con Cuidado) 2016, Nominet» algunos/as menores de edad llegan a los 5 años con más de 1000 fotografías suyas en publicadas en Internet ¡1000!
Las imágenes van acompañadas de datos personales de todo tipo: peso, primer día de colegio, problemas de salud, comportamiento, etc.
Proporcionando un diario online del/la menor de edad al que pueden acceder muchas personas, se puede compartir y usar esa información para lo que la persona desee sin conocimiento de las familias.
Es decir, que son los propios padres y madres quienes comienzan a crear la huella digital de sus hijos/as desde edades tempranas, a veces incluso antes de nacer, obviando los riesgos a los que exponen a sus hijos e hijas, tanto presentes como futuros.
Presentes porque las imágenes de niños/as en Internet pueden ser recopilados por depredadores sexuales virtuales y acabar en bancos de imágenes que estos comparten en sus comunidades online.
Hablando más claramente, las fotografías de vuestros hijos e hijas pueden acabar en bancos de imágenes para pedófilos y pederastas, para los que Internet es una herramienta excelente de recopilación.
¿Pensáis que lo que publicáis es inocente y no pasa nada? La imagen más «blanca» que os podáis imaginar puede ser modificada para que parezca que es de contenido sexual. Por ejemplo, una foto de tu hija sentada en un banco puede terminar siendo una foto de tu hija rodeada de adultos que se están masturbando mientras ella sonríe. La foto tan bonita de tu hijo en la playa puede convertirse en una imagen donde tu hijo aparece manteniendo relaciones sexuales con personas adultas.
Por si esto no fuera suficiente, además todo lo que colgamos sobre menores de edad no sabemos cómo podrá afectarles en el futuro. ¿Esa foto que a ti te parece encantadora puede ser motivo de burla y ciberbullying para tu hijo/a cuando esté en los últimos cursos de Primaria?, ¿Pueden usar tus publicaciones sobre sus actividades o gustos para dañar su imagen?. O peor ¿pueden usar todo lo que has publicado sobre sus gustos, sus actividades y toda la información que se puede recopilar como medio para «conectar» más fácilmente con él/ella mediante redes sociales?, ¿y si esa persona es una persona adulta y facilitas el grooming?
Internet y redes sociales son grandes herramientas, pero debemos tener control sobre ellas y sobre nuestras propias publicaciones, especialmente cuando eso afecta a menores de edad.
No se deberían publicar imágenes ni información sobre ellos/as y, si se hace, se deben tener en cuenta todas las precauciones posibles.
Os daremos algunos consejos para ello el próximo viernes.
Índice semanal:
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El Oversharing
Tras hablar de las Fake News, hoy nos vamos a centrar en el «Oversharing» (término que diferenciaremos del «Shanrenting», que veremos mañana)
El término “Oversharing” viene del término inglés “over” (sobre) y “sharing” (compartir). Hace referencia a compartir sin control todo lo que tiene que ver con nuestra vida en Internet y Redes Sociales. Se hace una sobreexposición de la información personal de todo tipo en Internet, algo especialmente peligroso en menores de edad y que cada vez es más frecuente.
Infografía en HD: El Oversharing.
¿Por qué es más frecuente? Porque los denominados «nativos digitales» comienzan a usar los dispositivos digitales desde edades tempranas, pero ese uso puede no venir acompañado de una necesaria educación digital y supervisión por parte de las personas adultas.
Además, en algunos casos las y los menores de edad ya son expuestos en redes por sus propios familiares (repetimos, esto es sharenting, y nos centraremos en ello mañana) por lo que viven con normalidad la exposición de sus vidas en Internet.
– «Si mi madre ha hablado en redes de mi ¿por qué no voy a hacerlo yo?»
– Si mi padre ha publicado fotografías mías desde antes de que naciera ¿por qué no voy a hacerlo yo?».
En ocasiones se quiere culpar de este comportamiento a las nuevas tecnologías, pero el problema no es su existencia, si no el modo en que se usan y la nula educación digital que a veces les acompaña.
El Oversharing implica muchos riesgos, para empezar la exposición o compartir datos personales que no deberían salir del ámbito privado, como son contraseñas, cuentas de todo tipo (de páginas web, bancarias, etc), DNI, etc.
Y se hace con personas que, en muchos casos, apenas se conocen. Y este es otro GRAN riesgo, la confianza en personas que apenas conocemos de Internet. Personas que se permite que entren en nuestra vida desde el minuto 1 sin calcular posibles consecuencias.
El concepto de privacidad está muy deteriorado, porque se normaliza que compartir cualquier tipo de información con personas que apenas conocemos es una forma adecuada de socialización, cuando no es así.
La errónea creencia de «bueno, es internet, no pasa nada»conlleva riesgos por puro desconocimiento. La idea de «bueno, son nativos digitales, si lo usan mejor que yo» implica también pensar que se tiene educación en los riesgos online, cuando no es así. Riesgos que, en muchas ocasiones, no tienen en cuenta las personas adultas que deben educar a las y los menores de edad en la responsabilidad online, y cometen los mismos errores (o peores)
Ser «nativo digital» indica que tendrá mayor facilidad a la hora de usar los dispositivos digitales, pero se necesita EDUCACIÓN y SUPERVISIÓN para que el uso sea responsable, no adictivo y sano.
Internet, las redes sociales, móviles, ordenadores, consolas,… son una gran herramienta hoy día, pero necesitamos una guía para que las y los menores de edad sepan hacer uso de todo ello de modo responsable. Y eso debe empezar por el uso que hacemos las y los adultos de estos dispositivos.
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Las Fake News (Noticias Falsas)
Las Fake News son noticias falsas que se difunden en diferentes medios con el objetivo de crear confusión y desinformar. Se hace esto para conseguir manipular a las personas que reciben esta información y sacar beneficio de algún tipo, ya sea este personal, político, empresarial,…
Es necesario que eduquemos a las y los menores de edad en la búsqueda de información veraz, que no se crean todo lo que leen en las Redes, incluso aunque venga de fuentes supuestamente fiables. Siempre hay que buscar fuentes alternativas y confirmar si lo que se lee es cierto o no.
Debemos educar también en evitar el «sesgo de confirmación», esto significa que tendemos a dar mayor credibilidad a aquella información que nos llega y que confirma nuestras creencias, dejando de lado otras posibilidades, pensamientos, hipótesis o teorías que nos contradicen. Por ello muchas noticias proliferan, porque aunque su contenido sea falso o venga de fuentes poco fiables, al estar en línea con las creencias personales se comparten sin control.
El compartir sin controlar su veracidad afecta también a situaciones en las y los menores de edad, pues entienden que no deben comprobar si la información que han recibido es cierta o no, y eso lo trasladan a otros ámbitos de su vida, como la social. Pueden llegarles «rumores» de compañeros/as que compartirán sin tener en cuenta el daño que pueden provocar y si es cierto lo que les ha llegado.
Por ello, dentro de la educación digital es fundamental fomentar el pensamiento crítico.
El compartir sin control afecta también al denominado «oversharing» y el «sharenting», algo de lo que hablaremos a lo largo de esta semana.
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Formaciones REA Curso 2020 – 2021 para Alumnado, profesionales y familias
El curso 2020/21 ha dado comienzo entre ilusión, dudas, miedos e incertidumbre.
Por esta razón, desde REA hemos adaptado nuestras actuaciones, de modo que os podamos ofrecer formaciones tanto en formato presencial (con todas las medidas de prevención) como en formato online a través de la aplicación TEAMS de educación, que muchos/as conocéis. También disponemos de ZOOM, Skype,…
Estas formaciones podemos adaptarlas a la realidad de cada centro educativo o entidad y poder así, disponer de la posibilidad de realizar sesiones dirigidas a familias, alumnado , profesorado y otros/as profesionales que trabajan con menores de edad.
Os recordamos que estas formaciones están financiadas por la Gerencia de Servicios Sociales de Castilla y León.
ALUMNADO:
INFANTIL Y 1º EPO.
– La regla de Kiko. Programa creado por el Consejo Europeo de prevención del abuso sexual infantil. Se trabaja con los niños y niñas de 4 a 7 años en 5 sesiones que duran entre 45 minutos y una hora, dichas sesiones son:
Más información: http://www.ecpat-spain.org/servicios.asp?sec=5&subs=7
PRIMARIA Y SECUNDARIA.
– Tengo Cuidado (2º-4º EPO): Programa de REA para trabajar el maltrato infantil mediante el aprendizaje de los derechos de la infancia, el cuidado en el ámbito familiar, secretos buenos vs. Secretos malos y la red de apoyo para pedir ayuda. Sesión de una hora.
Más información: https://www.asociacionrea.org/programas/CATALOGO_REA.pdf
– Maltrato entre iguales (A partir de 5º de Primaria): qué es el acoso escolar, tipos de acoso, cómo afecta a los compañeros/as a corto y largo plazo, qué podemos hacer y a quién pedir ayuda. (1 hora en Primaria y 2 horas en Secundaria).
Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/alumnos_maltrato.pdf
– Uso responsable de Internet y ciberbullying (A partir de 4º de Primaria): qué son las redes sociales, información sobre las condiciones de uso, delitos en internet, desconocidos en internet y ciberbullying. (1 hora en Primaria y 2 horas en Secundaria)
– El Buen trato en la pareja (A partir de 1º de E.S.O): qué son los roles de género, los celos, la violencia en la pareja, la idealización del amor, tipos de violencia y los buenos tratos en una pareja. (Dos sesiones de una hora cada)
UNIVERSIDAD Y CICLOS FORMATIVOS.
– Maltrato Infantil: Qué es el maltrato infantil, tipos de maltrato infantil, el abuso sexual infantil, detección del maltrato infantil y protocolo de actuación. (Dos sesiones de dos horas de duración).
– Maltrato entre iguales / Acoso Escolar y Ciberbullying: Qué es el acoso escolar, tipos de acoso, cómo afecta a los compañeros/as a corto y largo plazo, qué podemos hacer y a quién pedir ayuda. (Dos sesiones de dos horas de duración).
FAMILIAS:
– La Familia ante el maltrato entre iguales: qué es el acoso escolar, consecuencias en víctimas, acosadores/as y espectadores/as, cómo detectarlo en el hogar, qué hacer cuando aparece. (1 sesión de una hora y media de duración)
Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/padres_maltrato.pdf
– Uso responsable de Internet y Redes Sociales: beneficios de Internet, supervisión de dispositivos digitales a diferentes edades, desconocidos en internet, el teléfono móvil y el ciberbullying. (1 sesión de una hora y media de duración)
– Uso responsable de Internet y Ciberbullying, sesiones práctica: Si el centro tiene sala de informática, se ofrece a las familias una formación de cuatro horas de duración (dos sesiones de dos horas cada una) para, de modo práctico, enseñarles a configurar sus redes sociales de modo seguro, y que lo puedan realizar con sus hijos e hijas.
– Estilos educativos familiares: Reflexión y debate a través de ejemplos prácticos sobre maneras de educar y sus consecuencias.
– Educación afectivo-sexual de nuestros/as hijos e hijas: la sexualidad en los niños/as, cómo abordar estos temas en diferentes etapas de la infancia y adolescencia (2-3 años, 3 a 6 años, 6 a 12 años, pubertad y adolescencia) (1 sesión de una hora y media de duración)
PROFESORADO Y OTROS/AS PROFESIONALES:
– Maltrato Infantil: qué es el maltrato infantil, tipos de maltrato infantil, el abuso sexual infantil, detección del maltrato infantil y protocolo de actuación. (Dos sesiones de dos horas de duración)
Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/CATALOGO_REA.pdf
– Acoso Escolar y ciberbullying: qué es el acoso escolar, tipología, causas, detección en el aula, protocolo de actuación y trabajar la prevención (dos sesiones de dos horas cada una)
Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/maltrato_entre_iguales.pdf
ÁMBITO SANITARIO:
– Maltrato infantil: formación específica para los y las profesionales del ámbito sanitario dirigida a detectar signos de maltrato infantil y/o abuso sexual infantil, protocolo a seguir y cómo actuar ante dicha situación.
Más información:https://www.asociacionrea.org/programas/padres_maltrato.pdf
Si cualquiera de nuestras formaciones es de vuestro interés podéis poneros en contacto con REA en:
- secretaria@asociacionrea.org
- reavalladolid@asociacionrea.org
- reasegovia@asociacionre.org
- Redes Sociales de REA.
Videojuegos Vol. 1 – Videojuegos y Educación
Los videojuegos llegan a más de 16 millones de jugadores/as en España, por ello es necesario controlar y saber algunas cosas si nuestros hijos e hijas desean jugar y se convierten en un habitual en nuestros hogares. Por ello, hemos dedicado una primer volumen a este tema y dedicaremos unos cuantos más.
Artículos de la semana:
- Lunes – ¿Es malo que mi hijo/a juegue a videojuegos?
- Martes – Qué es el Código PEGI.
- Miércoles – Géneros y subgéneros de los videojuegos.
- Jueves – Charla online junto a Investigamer.
- Viernes – Consejos para familias: Videojuegos online.
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Videojuegos Online: Consejos para familias
Tras haber hablado a lo largo de esta semana sobre si los videojuegos son buenos o malos, el código PEGI, los géneros de los videojuegos y haber tenido la charla online junto al grupo investigamer, hoy os proponemos varios consejos para controlar los juegos online de vuestros hijos e hijas.
Infografía en HD: Consejos para familias – Videojuegos Online
1 – Código PEGI – Los videojuegos tienen indicado una recomendación de edad (El código PEGI) y te especifican por qué esa recomendación (violencia, sexo, drogas, etc) Es esencial conocer este código antes de comprar un videojuego a nuestros hijos e hijas.
2 – Mira un gameplay – Un gameplay es ver a una persona jugando a un título en específico. Si tu hijo/a te pide un juego, lo mejor que puedes hacer, además de mirar el código PEGI, es ver en youtube o twitch un gameplay del juego y comprobar si realmente es adecuado.
3 – Horarios – Controla el tiempo que tu hijo/a pasa en la consola, pero también el tiempo que duran las partidas. No es lo mismo jugar una partida en un juego de lucha, que puede durar unos minutos, a una partida de un MOBA (Multiplayer Online Batlle Arena), que puede durar más de media hora. No es lo mismo que te diga «déjame jugar una partida» a un título que a otro. Tenlo en cuenta.
4 – Observa con quién juega – A medidas que chicos y chicas se introducen en el mundo de los videojuegos online, amplían su red de contactos a la hora de jugar. Supervisa que son personas más o menos de su edad y el tipo de interacciones que tienen.
5 – Supervisa mientras juega – Es importante controlar el comportamiento que tu hijo/a tiene mientras juega. Si se pone nervioso/a, el vocabulario que tiene, si se enfada, etc. De modo que puedas ir controlando a qué títulos deben dejar de jugar y por qué deben hacerlo (aunque no les guste y se enfaden) Jugar debe ser un momento de diversión, no de ansiedad, nerviosismo y enfado continuo.
6 – Juegos con compras online – Hay títulos que incluyen compras online, configura la consola o el dispositivo en el que juegue para que no pueda hacer dichas compras. Además habla con él/ella para explicarle que no puede hacer uso de esos servicios.
7 – Jugar en una habitación común – ya juegue en consola, ordenador, tablet o móvil, debería hacerlo en una habitación común, de manera que se facilite la supervisión de todo lo comentado anteriormente y se eviten comportamientos inadecuados.
Programación semanal:
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Charla Online Videojuegos y Educación: Directo
Hoy hemos tenido la charla online junto al grupo Investigamer sobre videojuegos y educación.
Si no tuvisteis la oportunidad de verlo, os dejamos aquí el enlace para lo que hagáis cuando podáis y queráis.
Dar las gracias a Mariela y al grupo Investigamer por su participación y compartir con nosotras este espacio. Esperamos que sea una primera colaboración de muchas otras.
Os informamos que en octubre tendremos otra charla online hablando sobre videojuegos y salud mental.
Os animamos a que os suscribáis a nuestro canal de youtube para que podáis estar al día de todos nuestros vídeos y directos: Youtube Asociación REA.
Programación semanal:
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Educación y videojuegos: Charla Online.
El 10 de Septiembre tenemos un directo en nuestro canal de Youtube.
Programación semanal:
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Consejos para familias: Los videojuegos y sus géneros
Ya hemos visto algunos consejos para jugar de forma sana a los videojuegos y hemos conocido más ampliamente qué es el código PEGI. Hoy os mostramos una categorización simplificada de los géneros y subgéneros dentro del mundo gamer.
Infografía en HD – Géneros y subgéneros de los videojuegos.
Como podéis observar, hay MUCHOS géneros, y esta es una versión simplificada dónde nos hemos centrado en los más importante, pero existen categorizaciones más amplias.
¿Por qué es importante conocer esto? Porque conociendo los géneros, podemos guiar a nuestros hijos e hijas en los juegos más adecuados a su edad, madurez y gustos. Además esto nos ayuda a entender el tipo de juegos que gusta a nuestros hijos e hijas y podemos implicarnos junto a ellos/as. Sería beneficioso que no jugara solo/a y los padres y madres muestren interés por esta afición.
Os recordamos que podéis preguntar cualquier duda relacionada con este tema mañana a las 17:00 horas en nuestro canal de youtube, pues haremos un directo hablando sobre el tema junto al grupo Investigamer de la Universidad de Granada.
Programación semanal:
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Consejos para familias videojuegos y educación: Código PEGI
Tras hablar ayer sobre algunas medidas que debemos tomar con nuestros hijos e hijas a la hora de jugar videojuegos, hoy os vamos a explicar qué es el código PEGi y por qué es importante conocerlo.
Infografía en HD: Código PEGI
El Sistema PEGI (Pan European Game Information) fue creado en 2003, y es una forma de autorregular los videojuegos. Al igual que no permitimos a nuestros hijos e hijas ver películas que no son aptas para su edad o acercarse a contenido online que consideramos que no deben ver, debemos conocer el código PEGI y leer sobre los videojuegos que nos piden para ver si su contenido es el más adecuado a su edad y madurez.
El sistema PEGI ayuda a las familias y/o personas responsables de las y lo menores de edad, a elegir los juegos adecuados y que no haya sorpresas desagradables posteriormente.
Tal como os dijimos ayer, debemos desterrar la idea de «los videojuegos son para niños/as» porque NO es así. La industria del videojuego cada vez es mayor y tiene juegos para todos los grupos de edad. El sistema PEGI cuenta con el apoyo de la industria y su clasificación deja claro por qué un juego es adecuado a partir de una edad. Sus dos formas de clasificación son:
1 – Edad sugerida: igual que en el cine, en los videojuegos viene la edad recomendada a partir de la que se debería jugar a un título en particular. Existe a partir de 3, 7, 12, 16 y 18 años. Por ejemplo, el afamado juego Fortnite tiene la clasificación en +12.
2 – Descripción de los contenidos: Para dejar más claro por qué se pone una edad sugerida u otra, se añade una pequeña descripción de por qué, estando entre esta clasificación la aparición de drogas, que hay lenguaje soez, tiene violencia, escenas de miedo,… De modo que la familia, con solo buscar esto ya tiene una información gráfica clara de si el juego es recomendable o no.
Os animamos a que también busquéis información del título en cuestión y veáis algún gameplay (a una persona jugando por ejemplo en youtube o twitch) porque eso os ayudará a tomar la decisión adecuada.
El Sistema PEGI es el código de clasificación en Europa, en otros países se usan otros, por ejemplo en Estados Unidos se usa el ESRB, en Alemania el USK o en Reino Unido el BBFC.
Os recordamos que nos podéis plantear cualquier duda en el directo que vamos a hacer en nuestro canal de youtube el Jueves a las 17:00 junto al grupo de investigación Investigamer de la Universidad de Granada.
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