Estereotipos: La pareja ideal

Cuando existen estereotipos alrededor de la ropa, los juguetes, los colores, el cómo debe ser un hombre o cómo debe ser una mujer, lógicamente afecta a la hora de pensar en cómo debe ser una pareja.

Infografía en HD.

Estos estereotipos generan muchos problemas en las relaciones pues, en ocasiones, cuando un hombre o una mujer se sale de ellas y muestra comportamientos que se presuponen del otro sexo, aparecen discusiones o intentos de cambiar a la otra persona para que, efectivamente, encajen.

Es necesario hablar con nuestros hijos e hijas para hacerles entender que no existe una “pareja ideal” , lo que es ideal es encontrar una persona que te hace sentir bien, no intenta cambiar quién eres (tu modo de vestir, de hablar, de comportarte, etc) y, si hay problemas, se pueden hablar sin intentar herir a la otra parte. Una pareja que te hace feliz y en la que hay confianza.

 

Estereotipos de género en ropa y juguetes.

Una vez visto los estereotipos que rodean a hombres y mujeres, debemos entender como se llegan a ellos ¿desde cuando se “envían” mensajes a niños y niñas sobre cómo debe ser un hombre o una mujer? Pues, lamentablemente, desde que nacen (o incluso antes) porque los juguetes y la ropa ya cambian de niños a niñas.

Infografía en HD.

¿Alguna vez te has parado a pensar en los mensajes tan diferentes que hay en la ropa de niños y niñas? Los mensajes en la ropa de los niños van dirigidos a su valentía, su fortaleza, etc. Mensajes como “Fuerte como papá”, “Valiente y fuerte”, “Un nuevo héroe en la casa”. Mientras que en las niñas nos encontramos con fantasia, belleza, delicadeza,… “Cool como mamá”, “Amo la vida”, “Soy una SuperStar”. Pero este lenguaje no aparece solo en la ropa, sino que en la vida diaria podemos escuchar expresiones como:

  • “Es tan guapo que parecen una niña”.
  • “Uy, como no lleva pendientes pensaba que era un niño”.
  • “Los niños no lloran”.
  • “¿Vas a llorar como una niña”.
  • “Pero no llores, con lo guapa que eres. Te pones muy fea cuando lloras”.
  • “Corres/peleas/juegas como una niña”.
  • “No te sientes así, que eres una señorita”.
  • “No te comportes así, pareces un chicazo”.
  • “A las niñas no se les pega”.
  • “Los niños son más brutos”.

Todas estas frases están cargadas de estereotipos que hacen formar una idea mental de cómo debe actuar un niño o una niña.

Si a todas estas ideas, unimos que se diferencia a niños y niñas por colores (niñas con el rosa como protagonista en todas sus tonalidades, acompañado de colores pastel. Niños con el azul como principal, acompañado de otros colores como rojo, verde – preferiblemente verde militar – o gris) por personajes infantiles (minnie, princesas, sky, personajes con ojos grandes y largas pestañas en los que predomina el rosa para niñas. Mickey, Donald, Buzz, Chase, Marshall, personajes fuertes en los que predomina el azul y el rojo para niños) y por juguetes, tenemos el cóctel ideal para que crezcan con ideas sobre hombres y mujeres muy marcadas.

De ahí que nos encontremos a niños y niñas de 1º de Primaria que afirman que el fútbol es para chicos, y que el patinaje es para niñas. Que los coches son para niños, y los bebés para niñas. y así hasta el infinito.

Por ello es tan importante educar en igualdad, explicar que no “cosas de chicos y cosas de chicas”. Existen juguetes, existen colores, existe ropa, etc. y todo puede ser usado independientemente de ser chico o ser chica.

Infancia, adolescencia y estereotipos de género

Esta semana vamos a rpomover los buenos tratos en la pareja adolescente, para ello, comenzamos a ver los estereotipos que existen alrededor de hombres y mujeres. ¿Cómo presuponen que deben ser hombres y mujeres, en base a educación y creencias sociales, las y los menores de edad?

Infografía en HD.

Las ideas que existen alrededor de cómo debe ser un hombre y cómo debe ser una mujer afectan a cómo vivimos las relaciones, el modo de observar a otras personas y pueden llegar a modificar nuestro propio comportamiento para encajar

Estas creencias son sociales y culturales, lo que significa que también son modificables y que, gracias a la educación (tanto familiar, como formal)se pueden transformar en beneficio de todos y todas.

Por ejemplo. los hombres deben poder expresar sus sentimientos con libertad, sin pensar que eso conlleva debilidad o que afecta negativamente a su masculinidad (nenaza, maricona, etc). Y las mujeres deben poder tener un carácter más seguro y de liderazgo sin que se las tache de soberbias, mandonas o insoportables.

Un hombre debe poder elegir, al igual que una mujer, estar en casa cuidando a la familia y trabajando en el hogar, sin que, nuevamente, se ataque a su masculinidad o se le tache de vago, mantenido, etc. Y las mujeres deben poder expresar su deseo de no ser madres sin que se diga de ellas que son unas egoístas, que el destino de una mujer no está completo si no se es madre o que nunca serán felices sin hijos/as.

Para derribar estas ideas, debemos educar en igualdad.

Recomendaciones para la sociedad sobre la violencia online

¿Cómo podemos ayudar para evitar la violencia online en y entre menores de edad online?

Infografía en HD.

En primer lugar, debemos entender que ahora vivimos en una sociedad diferente, es la era digital y eso conlleva cambios. Estos cambios no tienen por qué ser negativos si van acompañados de educación y supervisión, por ello debemos evitar escandalizarnos por el uso de internet en NNA.

En este sentido, debemos ser conscientes de la importancia de sensibilizar en la forma adecuada de relacionarse entre personas adultas y menores de edad a través de las TRICs. Esto conlleva realizar acciones como la revisión de producciones de todo tipo que puedan reforzar o justificar cualquier tipo de violencia o reflexionar sobre la hipersexualización de menores de edad en publicaciones, publicidad, etc.

Dado que el bienestar de infancia y adolescencia es responsabilidad de todas las personas de una sociedad, todos debemos aportar, en la medida de nuestras posibilidades, el acabar con la violencia online hacia NNA online.

Recomendaciones para evitar la violencia online: fuerzas de seguridad y profesionales en el ámbito legal

Hoy vamos a ver las recomendaciones para fuerzas de seguridad y profesionales en el ámbito legal para evitar la violencia online.

Es necesario que se defina más claramente qué es un delito y que no en las experiencias de violencia online, así como crear, mejorar y difundir los canales para denunciar las situaciones violentas que ocurren en las TRICS, dando la importancia que realmente merecen.

Además, se debe reflexionar sobre el fenómenos sharenting (familias que comparten información/imágenes de sus hijos/as en internet sin controlar a quién llega, dónde se comparte, etc de forma descontrolada) y buscar el desarrollo de medidas en el ámbito penitenciario para evitar la reincidencia de las personas condenadas.

Términos adecuados y violencia sexual en personas menores de edad.

Terminamos la semana dedicada a la violencia sexual en y de personas menores de edad, hablando sobre la importancia de usar los términos adecuados para visibilizar la realidad de la violencia sexual en infancia y juventud.

Infografía en HD.

¿Por qué debemos atender a la terminología que usamos al hablar de abuso sexual infantil, maltrato infantil, etc? Porque las palabras importan, los términos que debemos usar son los que visibilizan en mayor o menor medida la realidad de estos sucesos.

Por ello, vamos a ver los términos que suelen utilizar, frente a los que deberíamos usar:

  • Pornografía Infantil Vs. Material/Imágenes de abuso sexual infantil (M.A.S.I – I.A.S.I) o Material de explotación infantil (M.E.S.I – I.E.S.I) – Recordemos que en la pornografía, pese a las situaciones que se representan en algunos casos (violaciones, etc) lo que ocurre es consensuado entre actores/actrices de edad adulta. Eso NO ocurre en el caso de lo que se denomina “pornografía infantil”. Niños, niñas y adolescentes sufren violaciones, situaciones de abuso que son grabadas y compartidas por diferentes medios. Por ello es más conveniente usar términos como M.A.S.I o I.E.S.I, porque estos términos representan la realidad de dichas imágenes.
  • Turismo Sexual Infantil Vs. Explotación Sexual de niños, niñas y adolescentes asociada a viajes y turismo (E.S.C.N.N.A.T) – el término “turismo sexual infantil” hace referencia a visitar otros lugares para mantener relaciones sexuales con personas menores de edad, vinculando turismo con abuso sexual infantil. Entendemos que es un término más corto que Explotación sexual de menores de edad asociada a turismo, pero lo primero, nuevamente, no representa lo que ocurre realmente en estas situaciones. Cuando alguien viaja a otro país/lugar para mantener relaciones sexuales con personas menores de edad, está abusando y explotando a esas personas menores de edad, se viola a las/los menores de edad a cambio de dinero o especie.
  • Turistas sexuales Vs. Autores/as itinerantes de delitos sexuales contra niños, niñas y/o adolescentes – Cuando se habla de “turista sexual” se borra de la imagen el abuso de esos “turistas” sobre personas menores de edad, es decir, se borra el hecho de que son personas que abusan de menores de edad a cambio de dinero o especie, quitando importancia al delito sexual que están cometiendo.
  • Turismo sexual infantil online Vs. Abuso Sexual de niños, niñas y adolescentes online – Nuevamente el término “turismo” debe ser sustituido por la realidad, que es un abuso sexual hacia una persona menor de edad mediante el uso de nuevas tecnologías (webcam, aplicaciones de conversación en tiempo real, etc). Os recordamos que las situaciones de abuso sexual no implican contacto físico.
  • Prostitución Infantil Vs. Explotación sexual de niños, niñas y adolescentes – NNA no se prostituyen, son personas explotadas sexualmente.
  • Niño/a prostituido/a Vs. Víctima de explotación sexual infantil – NNA son VÍCTIMAS de explotación, y hay que remarcar ese hecho.
  • Consumidor/a, cliente Vs. Abusador/a, autor/a de delitos sexuales contra NNA – Las personas que abusan de menores no son consumidoras o clientes, son autores/as de delitos sexuales contra infancia y adolescencia. Las personas que abusan de menores de edad no “consumen” nada, abusan, dañan, violan, etc, a NNA.

Violencia sexual: niños, niñas y adolescentes víctimas y agresores/as.

Niños, niñas y adolescentes no siempre son víctimas de violencia sexual, sino que también pueden ser agresores/as.  ¿Qué elementos pueden hacer que un/a menor de edad se pueda convertir en agresor/a?

Infografía en HD.

  1. Niños, niñas y adolescentes en la red:
    1. Los materiales de abuso sexual infantil son distribuidos online, a veces por personas menores de edad: Detenidos 34 menores por distribuir pornografía infantil.
    2. Los medios digitales en general, y las redes sociales en particular, son de uso mayoritario por personas jóvenes y adolescentes, lo que a veces les hacer acceder a contenido no adecuado desde edades tempranas.
    3. Cuando se accede de manera temprana a Intenet, no hay educación digital ni supervisión, aumentan las probabilidades de acceder a contenido no adecuado, como por ejemplo la pornografía: La edad de acceso al porno gratuito en niños baja a los 8 años y se generaliza a los 14.
  2. Percepción del riesgo:
    1. En muchos casos las y los menores de edad desconocen el origen del material inapropiado o de las leyes al respecto, pero su curiosidad sexual se impone y por ello comparten ese material, acceden a él, etc. Repetimos que cuando hay ausencia de educación digital, educación afectivo-sexual y supervisión de los dispositivos digitales, las probabilidades de acceder y/o crear a este tipo de contenido es mayor.
  3. Origen de conductas desviadas:
    1. la adolescencia suele ser la etapa de inicio de las conductas o fantasías sexuales desviadas, por ello la educación afectivo-sexual se debe dar antes.